CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

تحلیل و نقد روش تدریس بحث گروهی و تاثیرات آن بر یادگیری دانش آموزان

عنوان مقاله: تحلیل و نقد روش تدریس بحث گروهی و تاثیرات آن بر یادگیری دانش آموزان
شناسه ملی مقاله: RAVAN05_1931
منتشر شده در پنجمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی در سال 1401
مشخصات نویسندگان مقاله:

فاطمه سلطانی - فوق لیسانس مدیریت آموزشی
رقیه پیروی هشجین - لیسانس زبان انگلیسی
فائقه کریمی - لیسانس روانشناسی عمومی
مینا نوری جناقرد - لیسانس مدیریت دولتی

خلاصه مقاله:
امروزه روش ها و ایده های متلفی برای تدریس استفاده میشود اما یکی از این روش ها هنوز هم کاربردی است و به کار گرفته می شود. روش تدریس بحث گروهی، یکی از انواع روش های سنتی است که در بیشتر مدارس دنیا در طول تاریخ آموزش و پرورش از آن استفاده کرده اند و امروزه نیز یکی از متداول ترین روش های حاکم بر مدارس است. روش بحث گروهی، روشی است که به شاگردان فرصت می دهد تا نظرها، عقاید و تجربیات خود را با دیگران در میان بگذارند و اندیشه های خود را با دلایل مستند بیان کنند. در این روش، شاگردان فعالانه در فعالیتهای آموزشی، شرکت میکنند و مسئولیت یادگیری را به عهده میگیرند. آنها در ضمن مباحثه، از اندیشه و نگرشهای خود با ذکر دلایل متکی بر حقایق، مفاهیم و اصول علمی دفاع میکنند. در این مقاله شما را با بررشی روش تدریس بحث گروهی و محاسن و معایب آن همچنین چگونگی این روش آشنا خواهیم کرد.

کلمات کلیدی:
تدریس- بحث گروهی- دانش آموزان- یادگیری- تدریس سنتی- یادگیری فردی.

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1678826/