حمیدرضا صادقی ارمی - دبیر
فاطمه ذوالفقاری - دبیر
معصومه خرم روز - دبیر
فرزانه شمس الدین زاده - دبیر

نظام آموزشی همراه با پیشرفته تکنولوژی و پیشرفت در سایر عرصه ها در حال پیشرفت است . نظام آموزشی امروزه دچار تغییرات بنیادی شده است .زیرا دیگر نیازهای جامعه و نیازهای دانش آموزان تغییر یافته است در نتیجه نظام آموزش گذشته دچار تغییرات و چالش های بنیادی شده است . در مقابل نظام آموزشی سنتی ، نظام آموزشی نوین که از آن به عنوان رویکرد دانش آموز محور یاد میشود ،در مرکز توجه قرار می گیرد و و این امر مورد توجه اندیشمندان و صاحبنظران در حوزه علوم انسانی و اجتماعی قرار گرفته است . از نظام آموزشی سنتی به عنوان رویکرد معلم محور یاد می شود و معلم تنها انتقال دهنده مطالب آموزشی و محتوای تعیین شده و از قبل طراحی شده است و دانش آموز نقش منفعل را برعهده دارند. اما با پیشرفت جامعه و ورود به عرصه جدید دانش آموزان مورد توجه قرار گرفتند و نظام آموزشی تلاش می کند تا به نیاز دانش آموزان پاسخ دهد.رویکرد آموزشی نوین با روبرو کردن دانش آموزان با مسائل مختلف تلاش می کند تا افکار فراگیران را در امر یادگیری درگیر نماید و به این ترتیب دانش آموزان به یادگیری بر حسب علایق خود بپردازند. و کیفیت یادگیری را افزایش دهند. معلمان باید به روشهای تدریس مبتنی بر دانش آموز محور آگاه باشند از جمله روش های آموزشی که در سایه رویکرد دانش آموزش محور فعالیت می کند، روش تدریس و یادگیری مبتنی بر مسئله است . علاوه براین یادگیری مشارکتی یکی از انواع یادگیری دانش آموز محور است که بررسی حائز اهمیت است . با توجه به اهمیت موضوع هدف از پژوهش حاضر نگاهی بر پیرامون برنامه درسی دانش آموز محور است . روش مطالعه در پژوهش حاضر به صورت کتابخانه ای (علمی ) بوده است برای این منظور از مطالب تحقیقات چاپ شده در این زمینه استفاده شده است .

کلمات کلیدی : برنامه درسی ، برنامه درسی دانش آموز محور، مسئله محور.