اثربخشی پروتکل آموزشی ادراک از محیط مدرسه بر کفایت اجتماعی و ادراک شایستگی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: هفتمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و حقوق کودک در جهان اسلام
- کد COI اختصاصی: TCONF07_279
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 154
نویسندگان
کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، واحد مهاباد، دانشگاه آزاد اسلامی، مهاباد، ایران
استادیار، گروه روانشناسی، واحد مهاباد، دانشگاه آزاد اسلامی، مهاباد، ایران
کارشناسی روانشناسی، آموزش پرورش، آذربایجان غربی، بوکان، ایران
دکتری روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد مهاباد، دانشگاه آزاد اسلامی، مهاباد، ایران
چکیده
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی پروتکل آموزشی ادراک از محیط مدرسه بر کفایت اجتماعی و ادراک شایستگی دانش آموزان دختر انجامشد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره دوممتوسطه شهر بوکان در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود که از طریق روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۳۰ نفر وارد مطالعه شده و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و گواه جایگزین شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه کفایت اجتماعی فلنر و همکاران (۱۹۹۰) وادراک شایستگی هارتر (۱۹۸۲) بود. دانش آموزان گروه آزمایش ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای (هر هفته ۲ جلسه) تحت آموزش برنامه ادراک از محیطمدرسه بی باک و همکاران (۱۴۰۱) قرار گرفتند و گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکرد. تجزیه و تحلیل داده های آماری با استفاده از روشتحلیل کوواریانس تک متغیره و با نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ صورت گرفت. سطح معناداری آزمون ها ۰/۰۵ در نظر گرفته شد. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که بعد از مداخله، اثر پروتکل آموزشی ادراک از محیط مدرسه بر کفایت اجتماعی و ادراک شایستگی دانش آموزاندختر معنادار بود (p< ۰/۰۰۱). بر اساس نتایج پژوهش می توان گفت بسته ی آموزشی ادراک از محیط مدرسه روش مداخله ای مناسبی برایارتقای کفایت اجتماعی و ادراک شایستگی دانش آموزان دختر است. بنابراین بکارگیری این روش آموزشی به تنهایی یا در ترکیب با سایر برنامههای مداخله ای می تواند موجب ارتقاء کفایت اجتماعی و ادراک شایستگی دانش آموزان دختر شود.کلیدواژه ها
پروتکل آموزشی ادراک از محیط مدرسه، کفایت اجتماعی، ادراک شایستگی، دانش آموزان دخترمقالات مرتبط جدید
- نقش فناوری در فرایند آموزش و یادگیری دانش آموزان
- پیش بینی نگرش به اعتیاد در نوجوانان بر اساس انسجام خانواده و ابراز وجود: نقش واسطه خودتنظیمی ارادی
- تاثیرروش های صحیح مطالعه بر یادگیری وپیشرفت تحصیلی
- اثر بخشی آموزش ذهن آگاهی بر نشخوار فکری و خودکنترلی دانش آموزان دارای نقص توجه و بیش فعالی
- چگونه توانستیم با استفاده از تکنیک بازی های شناختی و روش خلاقانه معلمی (بازی و ورزش های اصلاح شده)، روابط بین فردی دانش آموزان جسمی-حرکتی را بهبود بخشیم
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.