الهام قایدی - کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور گچساران
محمد فروغیان بابکان - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شیراز .
اسما زارعی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد نور آباد
مهین نعمتی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد نورآباد

دانش آموزانی که با معلمانی که کیفیت مناسبی در تدریس دارند آموزش میبینند در مقایسه با دانش آموزانی که با معلمانی کهتدریس مناسبی ندارند آموزش میبینند، پیشرفت تحصیلی بیشتری دارند. تعلیم و تربیت فرزندان امروز و فردا به معلمانی باانگیزه و کارآمد نیاز دارد. نقش معلم در توسعه پایدار به خوبی مشخص و با فراهم آوردن شرایط مناسب، منزلت اجتماعی بلاییرا برای این حرفه باید در نظر گرفت. نیل به یک معلم اثربخش که بتواند تدریس و در نتیجه آموزش و پرورشی اثربخش را عایدسازد، پیشتر خود مستلزم تحقق شرایط و زمینه هایی است. از جمله این شرایط و زمینه ها، رعایت استانداردهای حرفه معلمیاست که حضور آنها موجب میشود معلم تمامی همت و توان خویش را به میدان عمل مدرسه و کلاس درس وارد سازد. در اینصورت است که معلم هدف های تدریس را هدف خود تلقی نموده و آرزو میکند تا با ماندن در این عرصه بیشترین خدمت رانصیب دانش آموزان خود سازد. بنابراین، برای تحقق مدرسه کارآمد باید در مسیر تحقق معلم اثربخش حرکت نمود و برای نیلبه معلم اثربخش، باید با مفهوم استاندارد های حرفه معلمی و اهمیت و نقش آن در عرصه کار تدریس آشنا شد.

روانشناسی ، تربیت ، ابتدایی ، دانش آموزان، معلم .