اثربخشی مشاوره شناختی اجتماعی لنت و براون بر مولفه های ادراک خود کارآمدی تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی اصفهان
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، دوره: 22، شماره: 85
- کد COI اختصاصی: JR_IJME-22-85_045
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 117
نویسندگان
Faculty of Educational Sciences and Psychology, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran
Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran
Department of Counseling, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Isfahan, Isfahan, Iran
Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan)Branch, Isfahan, Iran
چکیده
مقدمه: یکی از شاخص های تاثیرگذار بر موفقیت تحصیلی دانشجویان، ادراک خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان است. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی درمان شناختی- اجتماعی لنت و براون (Brown & Lent) بر ادراک خودکارآمدی تحصیلی و مولفه های زیرمجموعه آن (خودکارآمدی آینده تحصیلی، خودکارآمدی مهارت های تحصیلی و خودکارآمدی عملکرد تحصیلی) در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام گرفت. روش ها: پژوهش از نوع نیمه تجربی بود. جامعه ی آماری کلیه ی دانشجویان مشروطی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بودند که از آنها ۶۰ دانشجو با روش نمونه گیری آسان انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش، مشاوره شناختی اجتماعی لنت و براون و گروه کنترل مشاوره جاری مرکز مشاوره دانشگاه را دریافت کردند. ابزار پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان بود. آزمون های استنباطی استفاده شده در این تحقیق شامل آنالیز واریانس (One-way analysis of variance)، آزمون تی مستقل (Independent t test) و در نهایت تحلیل کوواریانس (ANCOVA) بود. نتایج: در گروه آزمایش پس از انجام مداخله، میانگین نمره خودکار آمدی از۳/۱۴±۵/۹۲ به ۸/۱۳±۹/۹۶(از مجموع ۱۳۰ نمره) و در گروه کنترل از ۹/۸±۷/۹۴ به ۰/۹±۵/۹۵ تغییر یافت. تغییر نمره خود کارآمدی در گروه شناحتی اجتماعی ۴/۴ در مقابل ۷/. در گروه کنترل بود. یافته های پژوهش نشان داد که بین گروه های آزمایش و کنترل در ادراک خود کارآمدی تحصیلی و دو مولفه خود کارآمدی مهارت تحصیلی و خودکارآمدی عملکرد تحصیلی تفاوت معنا دار وجود داشت (۰۵/۰p> ). نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش مبنی بر موثر بودن روش مشاوره شناختی اجتماعی لنت و براون در بهبود خودکارآمدی تحصیلی پیشنهاد می شود مراکز مشاوره دانشگاه های علوم پزشکی در مشاوره دانشجویان دچار افت تحصیلی از این روش استفاده نمایند.کلیدواژه ها
Lent &brown social cognitive therapy, Self-efficacy, medical sciences students, Academic failure, مشاوره شناختی اجتماعی لنت و براون, خودکارآمدی تحصیلی, دانشجویان علوم پزشکی, افت تحصیلیاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.