محمدحسن بازوبندی - استادیار دانشگاه فرهنگیان، مرکز آموزش عالی شهید بهشتی تهران
مهدی فریدون زاده دویل - دانشجو معلم مرکز آموزش عالی شهید بهشتی، تهران

سرعت فناوری های جدید و دسترسی به امکانات دیجیتالی در عصر حاضر در آموزش و پرورش تحولات جدی ایجاد کرده است . از این رو در این پژوهش سعی بر آن شده است که با توجه به اهمیت آموزش علوم در رشد علمی کشور، از ظرفیت های فناوری و روش های نوین تدریس برای آموزش علوم زمین در مدارس استفاده کرد. در رویکرد آموزش معکوس، سعی بر آن است که دانش آموز به حل مسئله برانگیخته شود و خود به صورت مستقل و با همراهی معلم و با استفاده از امکانات فناورانه ، درس علوم زمین را به صورت عمیق و در سطوح بالای تفکر بیاموزد. هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی ایجاد یادگیری در کلاس درس زمین شناسی است . برای ایجاد یادگیری به شیوه معکوس باید به عواملی از جمله تسلط علمی کامل معلم ، انگیزه دهی به دانش آموز، باور معلم نسبت به توانایی انجام کار، سیاست های تشویقی مدرسه و اداره، آگاهی بخشی به خانواده ها، منابع و امکانات مورد نیاز، مشوق بودن مدرسه ، پویایی کلاس درس، باور معلم به اثربخشی یادگیری به شیوه معکوس، باور معلم نسبت به دانش آموز، به روز بودن اطلاعات معلم ، خارج شدن از چارچوب ها و قوانین سنتی و علاقه به هدایت شدن توسط معلم توجه کرد و طبیعت که بزرگترین آزمایشگاه زمین شناسی است را به کلاسدرس و کلاسدرس به موتور محرک یادگیری تبدیل کرد.

معلم ، کلاس درس، یادگیری معکوس، زمین شناسی