مدل ساختاری پیشرفت تحصیلی براساس سبک های هویت، اهداف پیشرفت، درگیری تحصیلی
- سال انتشار: 1391
- محل انتشار: فصلنامه علمی پژوهش های یاددهی و یادگیری، دوره: 7، شماره: 30
- کد COI اختصاصی: JR_EDUB-7-30_002
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 263
نویسندگان
دانش آموخته دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران(این مقاله مستخرج از پایان-نامه دکتری راضیه خسروجردی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران می باشد).
- دانشیار دانشگاه تهران
- استاد دانشگاه تهران
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی نقش سبکهای هویت، اهداف پیشرفت و درگیری تحصیلی در پیشبینی پیشرفت تحصیلی به روش تحلیل مسیرمیباشد.برای انجام این تحقیق تعداد ۱۰۷۲ دانش آموز دختر پایه دوم شاغل به تحصیل در دبیرستانهای سبزوار و نیشابور با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند.به منظور ارزیابی متغیرهای پژوهش از پرسشنامهی سبکهای هویت ISI-۳ (برزونسکی،۱۹۹۷)، مقیاس اهداف پیشرفت PALS (میگلی و همکاران،۲۰۰۰) و پرسشنامهی راهبردهای انگیزشی برای یادگیری MSLQ (پینتریچ و دیگروت، ۱۹۹۴) استفاده شد. معدل دانشآموزان در پایان سال تحصیلی در چهار درس اختصاصی به عنوان شاخصی از پیشرفت تحصیلی آنان مدنظر قرار گرفت.نتایج تحلیل دادههای این تحقیق نشان داد که مدل با دادههای پژوهش برازش مناسبی داشته و توانسته است ۴۹٪ پیشرفت تحصیلی را تبین کند و هم چنین رابطه سبک هویت اطلاعاتی و پیشرفت تحصیلی تحت تاثیر اهداف تبحری، تلاش، ارزش تکلیف و راهبردهای پردازش عمیق بود بهطوری که سبک هویت اطلاعاتی بر اهداف تبحری اثر مثبت و مستقیم و اهداف تبحری نیز، بر تلاش، ارزش تکلیف و راهبردهای پردازش عمیق اثر مثبت و مستقیم داشت، اثر مستقیم تلاش، ارزش تکلیف و راهبردهای پردازش عمیق نیز بر پیشرفت تحصیلی مثبت و در سطح ۰۱/۰ معنا دار بود و رابطه سبک هویت هنجاری و پیشرفت تحصیلی نیز تحت تاثیر اهداف رویکرد-عملکرد و تلاش قرار داشت بهطوری که سبک هویت هنجاری اثر مستقیم و مثبت بر اهداف رویکرد- عملکرد و اهداف رویکرد-عملکرد هم اثر مستقیم و مثبت بر تلاش داشت، اثر مستقیم و مثبت تلاش بر پیشرفت تحصیلی نیز سطح در ۰۱/ معنادار بود. ازطرفی سبک هویت اطلاعاتی بر پیشرفت تحصیلی اثر مستقیم و منفی داشت و اثر مستقیم سبک هویت هنجاری بر پیشرفت تحصیلی معنادار نبود.کلیدواژه ها
سبک های هویت, اهداف پیشرفت(اهداف تبحری, اهداف رویکرد, عملکرد), درگیری تحصیلی(تلاش, ارزش تکلیف, راهبردهای پردازش عمیق), پیشرفت تحصیلی, تحلیل مسیراطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.