فاطمه رزاقی - استادیار گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشکده علوم زراعی، دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری، ساری، ایران
طاهر عزیزی خالخیلی - استادیار گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشکده علوم زراعی، دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری، ساری، ایران
مهدیه السادات میرترابی - دانش آموخته دکتری ترویج کشاورزی، دانشگاه اقتصاد و توسعه کشاورزی دانشگاه تهران. کرج. ایران

هدف از این پژوهش شناسایی و تبیین نقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهدیدهای استقرار آموزش مجازی دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری در دوران پاندمی کرونا بود. ابزار گردآوری اطلاعات، مصاحبه عمیق و نیمه ساختارمند بود و برای تحلیل اطلاعات مستخرج، از فن تحلیل محتوای کیفی  با نرم افزار مکس کیودا استفاده شده است.  جامعه آماری پژوهش، ۱۵ نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری بودند که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. برای تعیین روایی از فن سه سویه سازی (مثلث سازی) شامل به کارگیری منابع تایید گر، محققان با استفاده از روش های متعدد برای جمع آوری داده ها مانند مصاحبه و مشاهده در طی فرآیند جمع آوری و تحلیل داده ها و برای پایایی از هدایت دقیق جریان مصاحبه ها، ایجاد فرآیند ساختمند برای اجرا و تفسیر مصاحبه ها و تشکیل کمیته تخصصی استفاده شده است. یافته های پژوهش در قالب چهار مضمون اصلی (مفهوم) نقاط قوت، نقاط ضعف، فرصت ها و تهدیدها و ۲۳ زیر مضمون (کد) ارائه شد. نتایج تحلیل محتوای کیفی مبین ۶ نقطه قوت، ۸ نقطه ضعف، ۴ فرصت و ۵ تهدید پیش روی آموزش مجازی در دانشگاه ساری توسط اعضای هیئت علمی بود که می تواند پایه گذار راهبردها و طرح های عملیاتی در جهت رونق و توسعه آموزش مجازی قرار گیرد. مطابق تحقیق بهبود سیستم ارزشیابی آموزش مجازی از طریق بهبود و ارتقا سامانه سمالایو یا بکارگیری سامانه های دیگر بومی و خارجی با توجه به دسترسی به تجارب بین المللی، بهبود سامانه آموزش مجازی و طراحی شبیه سازها و فضاهای واقعیت مجازی جهت دروس عملی و کارگاهی، بهره گیری از آزمایشگاه ها و تورها و بازدید عملی مجازی، بهره مندی از تجربه ضمنی اساتید موفق در  بخش آموزش عملی و ارزیابی دانشجویان از مهم ترین راهکارهای بهبود سامانه آموزش مجازی است.

آموزش مجازی, پاندمی کرونا, آموزش الکترونیکی, تحلیل محتوای کیفی, مکس کیودا