بررسی روانشناسی و اختلالات یادگیری در کودکان مقطع ابتدایی

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 126

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PFCONF07_591

تاریخ نمایه سازی: 27 اردیبهشت 1402

چکیده مقاله:

تعاریف ناتوانی یادگیری با تغییرات متنوعی همراه بوده است این امر ممکن است به خاطر ارزشیابی و بازنگریهای متحد و در این قلمرو و ماهیت علمی آن باشد. رشته های تخصصی متعددی به طور مثال پزشکی ، روانشناسی ، علوم تربیتی ، زبان شناسی و عصب شناسی ، هر کدام اصطلاحاتی را برای تبیین این اختلال دخیل کردهاند. برای مثال علوم تربیتی عبارت ناتوانی یادگیری خاص را به کار می برد، روانشناسی از مقولات همچون اختلالات ادراکی ، رفتارهای فزون کنشی ، نقص توجه و زبان شناسی از عبارات ناگویی اکتسابی ، نارساخوانی و پزشکی و عصب شناسی از موارد ضربه مغزی، نارساکنش وری قلیل مغز، صدمه یا آسیب مغزی استفاده می کنند. ناتوانی یادگیری بخصوص ، یعنی اختلالی در یک یا چند فرایند روانی پایه که به درک یا استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مربوط می شود و می تواند به شکل عدم توانایی کامل در گوش کردن ،فکر کردن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن ، هجی کردن، یا انجام محاسبات ریاضی ظاهر شود. این اصطلاح شرایطی چون معلولیت های ادراکی ،آسیب دیدگی های مغزی، نقص جزئی در کار مغز ، دیس لکسی یا نارساخوانی و آفازیای رشدی را در بر می گیرد.

کلیدواژه ها:

آسیب های عنصری وفرایندی ، اختلالات رفتاری و یادگیری ، آسیب شناسی

نویسندگان

فاطمه حمیدی

کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه آزاد بیرجند ، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش بیرجند

فوزیه محمدپرست طبس

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه بیرجند ، آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش بیرجند