دین محمد امیری مقدم - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی ،دانشگاه آزاد اسلامی زاهدان،دبیر آموزش وپرورش شهرستان رشتخوار
حسن رحمان پور - کارشناس ارشد جغرافیا،دانشگاه آزاد اسلامی تربت حیدریه ، معاون آموزشی هنرستان دکتر علوی شهرستان رشتخوار
صدیقه حاجبی - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره،دانشگاه ازاداسلامی قائنات،مدیر دبستان فروغ آفتاب شهررشتخوار

معلمان برای آن که در شغل تدریس خود خوب عمل کنند لازم است که از انگیزه شغلی برخوردار باشند. عوامل زیادی می تواند بر انگیزه معلمان اثر بگذارند. از زیرساختهای مدرسه گرفته تا دستمزد، شان شغل ، کسب موفقیت ، پیشرفت شغلی ، امکان دریافت آموزشهای حرفه ای، روابط با همکاران، شرایط کاری، وضعیت استخدامی ، و ...همچنین معلمان در کار خود با منابع استرس زای گوناگونی رودررو هستند، منابعی از قبیل ازدحام دانش آموزان، نابرابری حقوق ومزایا، نازل قلمدادشدن شان معلمی در جامعه و عدم تطابق انتظارات معلمان از محیط کاری و دانش آموزان با وضعیت موجود. که همه این عوامل می طلبد تا راهکارهای عملی در جهت انگیزه بخشی معلمان به کار رفته شود.از این رو پژوهش حاضر با هدف راهکارهای عملی انگیزه بخشی به معلم انجام گرفته است . روش تحقیق این پژوهش از نوع همبستگی است . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه اول به تعداد ۱۴۰ نفر می باشند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه استاندارد انگیزش شغلی هاکمن و اولدهام(۱۹۸۰) استفاده گردید .داده ها با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون و تحلیل واریانس یک راهه به کمک نرم افزار آماری spss تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین زیر مقیاس های انگیزه بخشی به معلم تنوع مهارت،هویت شغلی ،استقلال شغلی ،بازخوردشغل در سطح معناداری ۰۵/۰P≤ معنادار بوده و فرض صفر در مورد آنها رد می شود و زیر مقیاس اهمیت شغل فاقد معناداری آماری بوده و فرض صفر در مورد آنها تایید می شود.

انگیزش شغلی ،بهره وری، معلم .