مریم باقی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان بنت الهدی صدر اردبیل
محمد عظیمی - استادیار، علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس بنت الهدی صدر اردبیل

این پژوهش با هدف بررسی تاثیرات تمرینات ریتمیک بر عملکرد یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی با مطالعه نظامند و ارائه فراترکیبی از الگوهای نظری و پژوهش های انجام شده صورت گرفته است. روش بررسی این پژوهش کیفی از نوع سنتز پژوهی، با روش تحلیل محتوا و به کمک کدگذاری انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر، پژوهش هایی است که در سال های ۱۹۶۷ تا ۲۰۲۱ میلادی در این حوزه در داخل و خارج ایران صورت گرفته است. از مجموع۳۰ مقالهو کتابی که متناسب با ارتباط موضوعی داده ها مورد مطالعه قرار گرفت، تعداد ۲۰ نمونه مقاله به صورت هدفمند انتخاب شدند و در کدگذاری ۶۱ مفهوم شناسایی و در نهایت ۶ مقوله و ۲ مضمون به عنوان مولفه های نهایی استخراج شدند. در مرحله بعد همه اطلاعات با روش تحلیل محتوای استقرایی تحلیل شدند. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که که تمرینات ریتمیک اثرگذاری مثبتی در زندگی افراد در تمامی سنین از کودکان پیش دبستانی تا سالمندان و گروهی از دانش آموزان دارای اختلالات مانند دانش آموزان دارای اختلال اضطراب و اختلالات یادگیری داشته است. این تاثیرات عبارتند از رشد قابلیت هوشی، اجتماعی، هیجانی و جسمی، بهبود مهارت های ادراک دیداری حرکتی، بهبود توانایی های ادراکی – حرکتی، بهبود کارکردهای اجرایی، بهبود کارکردهای عصب شناختی، تاثیر مثبت بر توجه. نتیجه این تاثیرات در مغز، روحو روان، جسم و رفتار عینی افراد به صورت ایجاد شادی و هیجان، افزایش رضایت از زندگی، چیره شدن بر موانع یادگیری،و در نتیجه تسهیل یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی نمود پیدا کرد.

تمرینات ریتمیک، عملکرد یادگیری، دانش آموز ابتدایی، سنتزپژوهی