لیلا نعمتی پور - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد، ایران
مختار رنجبر - گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد، ایران
مسلم تقوی نژاد - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی

یادگیری را می توان بعنوان کسب دانش و مهارت و نگرش تعریف کرد. با شیوع جهانی کرونا ویرووس )کووید ۱۹ ( و باتوجه به آمار منتشره از سوی یونسکو تا ۲۸ مارس ۲۰۲۰ قریب به ۱.۷ بیلیون دانش آموز در سراسر دنیا از رفتن مدرسه به شکلفیزیکی متداول محروم شدند و قریب به % ۹۰ مدارس در حال بسته شدن بودند. یکی از پیامدهای شیوع ویرووس کرونا تعطیلیجمعی و حضوری تعطیلی جهانی مدارس می باشد. در پژوهش حاضر با توجه به اهمیت یادگیری و تعطیلی فضای حضوریآموزشی سعی بر این شد تا به بررسی عوامل موثر بر یادگیری در این شرایط بپردازیم. طرح کلی این پژوهش بر اساس هدف،کاربردی و توسعه ای و بر اساس ماهیت و روش، اسنادی -تحلیلی است. همچنین برای تجزیه و تحلیل اطلاعات، از روشتحلیل محتوای کیفی بهره گرفته می شود. نتایج بدست آمده از پژوهش حاضر نشان می دهد که در زمینه یادگیر فضای مجازیو استفاده از فناوری تسهیل گر امر آموزش می باشد و نمی توان بعنوان چالش به آن نگاه کرد. همچنین یادگیری الکترونیکیباعث افزایش انگیزه یادگیری در دانش آموزان می شود. و عواملی از جمله محتوای آموزش، منابع، انعطافپذیری برنامههایدرسی، یادگیری، کیفیت روابط معلم- دانشآموز و آموزش بر پایه فناوری اطلاعات به متد آموزش مجازی، این امکان را بهدانش فراگیران میدهد که به صورتی فعالانه و نوآورانه بیندیشند، فضای مجازی و شبکه های اجتماعی راه نسبتا جدیدی برایبرقراری ارتباط و به اشتراک گذاری اطلاعات میباشد.

یادگیری، کرونا ویروس)کووید ۱۹ (، فضای مجازی، آموزش مجازی