صدیقه کمالی زرکانی - کارشناسی مترجمی زبان انگلیسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس
فریبا صادقی جغدری - کارشناسی آموزش ابتدایی

معلمان برای تدریس موثر در کلاس درس، به درکی فزاینده از یادگیری و شیوه وقوع آن نیاز دارند .این درک شامل دانش مربوط به نظریه هاییادگیری و کاربرد آن ها در فرآیند تدریس می شود . پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان آشنایی معلمان دوره ابتدایی با نظریه های یادگیری و بکارگیریآنها در فرآیند تدریس و به روش توصیفی – تحلیلی انجام شده است . یافته های پژوهش نشان می دهد که هریک از این نظریه های یادگیری بر نوع خاصیاز یادگیری تاکید می کند . رفتارگرایی در آموزش مفاهیم و مهارت ها در ارتباط با بازی های رایانه ای و شبیه سازی های رایانه ای ، شناخت گرایی درارتباط با استفاده از پیش سازمان دهنده، نقشه مفهومی ، فراشناخت گرایی در ارتباط با یادگیری اجتماعی و ساخت گرایی در ارتباط با روش های یادگیریفراگیر محور مانند آموزش مبتنی بر حل مسئله و یادگیری مشارکتی کاربرد دارد.

معلم ؛ دانش آموزان ؛ یادگیری ؛ نظریه های یادگیری .