زهرا عرفانیان - - کارشناس ارشد کشاورزی مدیرآموزشگاه دخترانه فرهنگیان آموزش و پرورش چابهار
زینب کیخا - کارشناس ابتدایی معاون اجرایی دخترانه فرهنگیان، آموزش و پرورش چابهار
محدثه سارانی - کارشناس مدیریت امور فرهنگی آموزگار دبستان شهدای بانک ملت ناحیه ۱ زاهدان
عادله مرادی حقیقی - کارشناس ابتدایی آموزگار دبستان شهدای بانک ملت ناحیه ۱ زاهدان
خدیجه نجاری

تبیین شیوه تفکر مناسب برای دانش آموزان هدف پژوهش حاضر است این پژوهش به شیوه ی توصیفی در دی ماه ۱۴۰۱ انجام شده است ،استفاده از منابع و مقالات مرتبط با موضوع است در فرایند آموزش، به نوجوانان باید در حکم عناصری فعال نگریست و با فراهم کردن فرصت و فضای مناسب تعامل، موجب پرورش تفکر انتقادی آنان شد به دلیل پذیرفتن یک راه حل برای حل مسائل فراگیران فرصت بیش تری را صرف یادگیری نموده و از فرایندهای ذهنی خود بیش تر کمک می گیرند .این روش توانایی فراگیر درباره با رویارویی مشکلات زندگی افزایش می دهد تفکر زمینه ساز تجزیه و تحلیل مسایل را فراهم می آورد،مهارت تفکر خلاقانه و پرورش آن باعث می شود فرد همواره خلاقیت و نو آوری بیشتری به خرج دهد و نسبت به دیگران در زمینه های مختلف موفقیت بیشتری کسب نماید ،تفکر خلاق یکی از ده مهارت زندگی است که علم روان شناسی آن را برای رشد ضروری میداند. این مهارت به افراد کمک می کند تا دنیای پیرامون خود را به شیوه دیگری ببینند. مهارت تفکر خلاقانه و پرورش آن باعث می شود فرد همواره خلاقیت و نو آوری بیشتری به خرج دهد و نسبت به دیگران در زمینه های مختلف موفقیت بیشتری کسب نماید. متخصصان تعلیم و تربیت معتقدند که مدارس باید علاوه بر مهارتهای سه گانه خواندن، نوشتن و حساب کردن شایستگی به کارگیری حقایق علمی را نیز به دانش آموزان بیاموزند،عرصه ی مطالب و شناسایی مفهوم،آزمون دستیابی به مفهوم، از روش های پرورش تفکر مناسب است،

تفکر مناسب،تفکر انتقادی،خلاقیت و نوآوری، تفکر خلاق