ارشاد درازهی - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سراوان
مهری سالاری دوست - کارشناسی پرورش گل و گیاهان زینتی، دانشگاه علمی کاربردی شیراز
محبوبه شیعه زاده - کارشناسی روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نائین
مریم علوی - کارشناسی دبیری، دانشگاه پیام نور همدان

چکیدهطی یکصد سال گذشته، تلاش برنامه ریزان درسی برای توسعه مفهومی و تولید عملی این عنصر برنامه درسی، دارای دستاوردهای بسیار با ارزشی بوده است. شاید به سبب ظهور عینی این عنصر، توفیقات در این زمینه نیز بسیار بوده است. برای انتخاب، سازماندهی و ارائه محتوا، اصول و قواعدی شناسایی و مطرح شده است که در بسیاری موارد حتی با آزمایش های میدانی اثر آن ها مورد بررسی قرار گرفته است. این معنای محتوا نشان می دهد که همه تجارب بشری می تواند در نقش محتوا مطرح باشد. وقتی محتوای برنامه درسی دارای چنین سرمایه بزرگی است و ظرفیت یادگیری شاگردان دارای محدودیت است، موضوع مهم «انتخاب محتوا» مطرح می شود. همچنین وقتی که اثربخشی آموزش مورد نظر است، این پرسش مطرح می شود که محتوای منتخب چه نظم و ترتیبی پیدا کند. این پرسش مربوط به یک فعالیت برنامه ریزانه است که «سازماندهی محتوا» نامیده می شود.واژگان کلیدی: آموزش، برنامه درسی، انتخاب محتوا، سازماندهی محتوا.