رابطه برنامه ریزی پنهان ،آشکاروارتباط یاپیشرفت تحصیلی
عنوان مقاله: رابطه برنامه ریزی پنهان ،آشکاروارتباط یاپیشرفت تحصیلی
شناسه ملی مقاله: ILPCONF01_1042
منتشر شده در اولین کنفرانس بین المللی ایده های نوین در فقه، حقوق و روانشناسی در سال 1400
شناسه ملی مقاله: ILPCONF01_1042
منتشر شده در اولین کنفرانس بین المللی ایده های نوین در فقه، حقوق و روانشناسی در سال 1400
مشخصات نویسندگان مقاله:
رویا حیدری - دبیر
مهدی جاودان - دبیر
نگین عشرتی - دبیر
ویدا روحی - دبیر
خلاصه مقاله:
رویا حیدری - دبیر
مهدی جاودان - دبیر
نگین عشرتی - دبیر
ویدا روحی - دبیر
آنچه توسط طراحان و برنامه ریزان و در سطح کلان تدوین می شود، برنامه درسی وارزشیابی است.این برنامه براساس عناصر خاصی طراحی شده و در جهت رسیدن به اهداف آموزشی گام برمی دارد.یعنی در مراکز آموزشی اجرا شده و مورد ارزشیابی قرار می گیرد تا میزان دست یابی به اهداف مشخص شود.یکی از راه های سنجش میزان موفقیت برنامه ریزی رسمی و آشکار، بررسی پیشرفت دانش آموزان می باشد.لذا در این پژوهش به رابطه برنامه ریزی آشکار و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه پرداختیم. نتایج نشان داد استفاده و جمع بندی از تجارب معلمان در تدوین برنامه درسی آشکار که بیشتر به نقاط ضعف و قوت آن مشرف هستند می تواند نتایج سودمندی به دنبال داشته باشد. استفاده از شیوه غیرمستقیم در تدوین برنامه که دانش آموزان را کنجکاو و علاقه مند سازد و ایجاد جذابیت بیشتر در تدوین برنامه می تواند در امر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر واقع شود.
کلمات کلیدی: برنامه ریزی آشکار، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان.
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1642987/