فاطمه زارعی - کارشناسی مدیریت امور فرهنگی گرایش برنامه ریزی دانشگاه علمی کاربردی
محدثه اصغرنژاد مکلا - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجان
ابوالفتح پیلسته - آموزگار ابتدایی اداره آموزش و پرورش منطقه دیشموک
جواد جعفرزاده - کارشناسی دینی و عربی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی شیراز

مدیریت کلاس درس چون سایر مدیریت ها مستلزم کارکردهایی چون طراحی و سازماندهی، هماهنگی و رهبری، کنترل و نظارت و ارزشیابی است که بدلیل در هم تنیدگی، این کارکردها از یکدیگر تفکیک پذیر نیستند. ویژگی هایی مانند داشتن سلامت اخلاقی، جسمی، ذهنی و روانی، آراسته بودن در کلاس درس، فن بیان و مهارت های ارتباطی قوی، نگرش مثبت و اخلاق خوش تاثیر مستقیمی روی مدیریت بهتر کلاس و دانش آموزان خواهد داشت. روش تدریس معلم باید به گونه ای باشد که منجر به بر هم زدن نظم کلاس نشود. در مقاله حاضر کنترل کلاس و مدیریت کلاس مورد بررسی قرار گرفته و سپس سبک های یادگیری، عوامل موثر در کنترل کلاس درس، عوامل و موانع برقراری ارتباط با دانش آموز در مدیریت کلاس، رویکردهای مطرح در زمینه مدیریت کلاس و در نهایت مدل بهینه مدیریت کلاس ارائه گردیده است.

سبک مدیریت، مدیریت کلاس، مدل بهینه مدیریت کلاس، ارتباط معلم و دانش آموز