مائده قلعه قوند - کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان بنت الهدی صدر قزوین
علی اکبر طالب مردخه - کارشناسی ارشد جغرافیا و برنامه ریزی شهری دانشگاه واحد رشت
مریم امیدزاده بجارسری - کارشناسی حسابداری دانشگاه علمی کاربردی رشت
فاطمه قانع جیردهی - مدیریت وبرنامه ریزی آموزشی دانشگاه پیام نورتالش

در قرن بیست و یکم، اصطلاح «فناوری» موضوع مهمی در بسیاری از زمینه ها، از جمله آموزش است. این به این دلیل است که تکنولوژی به بزرگراه انتقال دانش در بیشتر کشورها تبدیل شده است. ادغام تکنولوژی امروزه نوآوری هایی را پشت سر گذاشته و جوامع ما را متحول کرده است که طرز تفکر، کار و زندگی مردم را کاملا تغییر داده است. به عنوان بخشی از این، مدارس و سایر موسسات آموزشی که قرار است فراگیران را برای زندگی در «جامعه دانش» آماده کنند، باید ادغام اطلاعات، ارتباطات و تکنولوژی (ICT) را در برنامه درسی خود در نظر بگیرند. ادغام تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات در آموزش به استفاده از ارتباطات مبتنی بر رایانه اشاره دارد . به طور خاص، در فرآیند آموزشی روزانه کلاس درس گنجانده می شود. در ارتباط با آماده سازی فراگیران برای عصر دیجیتال فعلی، آموزگاران به عنوان بازیگران کلیدی در استفاده از تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات در کلاس های درس روزانه خود دیده می شوند. اهمیت آموزش و یادگیری مبتنی بر تکنولوژی را در برنامه درسی ملی مدارس بررسی می کند. آمادگی آموزگاران با ابزار و امکانات مبتنی بر فناوری اطلاعات یکی از عوامل اصلی موفقیت آموزش و یادگیری مبتنی بر تکنولوژی است.برنامه های آموزشی توسعه حرفه ای برای آموزگاران نیز نقش کلیدی در افزایش کیفیت یادگیری فراگیران ایفا می کند. هدف این مقاله آماده سازی نسل جدید به وسیله یادگیری سیار با ادغام تکنولوژی و آموزش واینکه این نسل کدام اشکال کسب دانش را ترجیح می دهد. . روش مطالعه در این پژوهش به صورت تحلیلی توصیفی بوده است . برای این منظور از ابزارهای کتابخانه همچون، مطالب تحقیقات، اسناد و مقالات مرتبط با موضوع استفاده شده است.

یادگیری سیار، تکنولوژی ، آموزش، ادغام تکنولوژی و آموزش، آموزگاران، فراگیران، بایسته ها.