مهدی رحیم پور - کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید ایزدپناه
محمدیار بادین - کارشناسی دبیری الهیات و معارف اسلامی دانشگاه شهید رجایی تهران
شاهرخ دلروز - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یاسوج
علی دادوند - آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان دنا

فعالیت هایی مانند فعالیت های هدفمند، محیط مناسب، عادت های همکاری، خودکنترلی در تعریف نظم و انضباط از اهمیت بالایی برخوردارند. رفتارهای نامناسب دانش آموزان در مدرسه موضوع جدیدی در امر آموزش و پرورش نیست. مشکلات انضباطی در آموزش و فرآیند تدریس اساسا به دو صورت قابل رسیدگی است. اولین آنها مشکلات انضباطی موجود در سراسر مدرسه و دوم مشکلات انضباطی است که مستقیما بر خروجی آموزش و موقعیت های تدریس در کلاس تاثیر می گذارد. برخی از محققان فکر می کنند دانش آموزان به دلیل عدم مشارکت و تحریک در محیط های معمولی مدرسه، تعریف سفت و سخت از رفتارهای قابل قبول و عدم توجه و محبت در زندگی شخصی دانش آموزان، بد رفتار می کنند. این مطالعه با هدف بررسی مشکلات انضباطی در دانش آموزان و اقدامات معلمان در خصوص مشکلات انضباطی دانش آموزان از روش کتابخانه ای و مرور مقالات کار شده در این زمینه انجام شد.

برخورد دانش آموز، مشکلات انضباطی، تنبیه، اقدامات معلمان