بررسی رابطه ی خودکارآمدی و خودتنظیمی شناختی- هیجانی بر اساس روش تدریس معکوس در دانش آموزان
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی
- کد COI اختصاصی: HESPCONF01_158
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 348
نویسندگان
اداره آموزش و پرورش شهرستان آباده
دانشجوی کارشناسی مشاوره دانشگاه پیام نور مرکز آباده
دانشجوی کارشناسی مشاوره دانشگاه پیام نور مرکز آباده
چکیده
هدف از این این پژوهش بررسی رابطه خودکارآمدی و خودتنظیمی شناختی- هیجانی با استفاده از روش تدریس معکوس در دانش آموزان پایه نهم شهرستان آباده بود. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه تحقیق کلیه دانش آموزان پایه نهم شهر آباده در سال ۱۴۰۱ بود. از بین دانش آموزان نمونه ای به حجم ۳۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد و پرسشنامه های خودتنظیمی شناختی هیجانی (CERQ- P- Short) و باورهای فراشناختی ولز در بین آنها توزیع گردید. نمونه مورد نظر تحت روش تدریس یادگیری معکوس قرار گرفت. با استفاده از روش همبستگی فرضیه ها مورد بررسی قرار گرفت. نتایج بررسی نشان می دهد روش تدریس معکوس بر خودکارآمدی و خودتنظیمی شناختی- هیجانی در دانش آموزان پایه نهم شهرستان آباده اثربخش است.کلیدواژه ها
روش تدریس معکوس، خودکارآمدی، خودتنظیمی شناختی- هیجانیمقالات مرتبط جدید
- تاثیر فرهنگ سازمانی مدرسه بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان
- بررسی اثر بخشی آموزش روان شناسی مثبت گرا مبتنی بر آموزههای اسلامی بر بخشندگی و رضایت زناشویی در زوجین بدون فرزند در شهر اصفهان
- نقش واسطه های تفکر خلاق در رابطه تربیت اخلاقی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان باشت
- اقدام پژوهی چگونه توانستیم جو مدرسه را به یک محیط یادگیرنده و خلاق با مشارکت همه کارکنان تبدیل کنیم؟
- پیش بینی تفکر منطقی و عملکرد تحصیلی بر اساس شناخت اجتماعی در دانش آموزان دختر
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.