پوران نبوی - آموزگار ابتدایی اداره آموزش پرورش مشهد مرغاب
فاطمه مظفری - آموزگار اداره آموزش و پرورش خرم بید
زهره مظفری - آموزگار اداره آموزش و پرورش مشهد مرغاب
مرضیه اسعدی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجان
محمدمهدی برزگر - علوم تربیتی (گرایش آموزش ابتدایی ( دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی اقلید

در آموزش دانش آموزان مفهوم یادگیری خودراهبر اهمیت زیادی دارد. یادگیری خودراهبر مستلزم آن است که افراد ابتکار عمل و مسئولیت یادگیری خود را بر عهده بگیرند. یادگیری خودراهبری می تواند هم در داخل و هم در خارج از موسسات آموزشی رسمی صورت گیرد. هنگامی که معلمان درگیر آموزش با این نوع از یادگیری هستند، آنها باید تسهیل کننده یادگیری باشند، نه انتقال دهنده. در آموزش رسمی بین معلم و دانش آموزش و دانش آموزان باهم یک نوع یادگیری گروهی تحت عنوان یادگیری مشارکتی وجود دارد که بر یدگیری خودراهبری دانش آموزان و بر عهده گرفتن مسئولیت های فردی جهت تحقق هدف گروهی تاثیر گذار است. با توجه به اهمیت موضوع هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی جایگاه یادگیری مشارکتی در یادگیری خود راهبری دانش آموزان است. روش مطالعه در پژوهش حاضر به صورت کتابخانه ای (مروری بر ادبیات پژوهش) بوده است. برای این منظور از مطالب تحقیقات و مقاله های چاپ شده در این زمینه استقاده شده است.

یادگیری، یادگیری مشارکتی، یادگیری خودراهبری.