چالش های بهبود کیفیت تدریس دبیران فیزیک با تاکید بر نقش تکنولوژی های نوین

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 94

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EBRCCONF01_1218

تاریخ نمایه سازی: 2 اردیبهشت 1402

چکیده مقاله:

درس هایی مانند فیزیک که بیشتر رابطه ای هستند و فرمول دارند روش های تدریس متفاوتی رانیازمند است پس باید به روش های تدریس آن توجه نمود. آیا روشی بهتر برای آموزش فیزیک و افزایش درک مفهومی دانش آموزان وجود دارد؟ کارل وایمن یکی از برندگان جایزه نوبل فیزیک در سال ۲۰۰۱ میلادی اشاره می کند که پاسخ این پرسش مثبت است. بسیاری از روش هایی که به خوبی در پیشبرد تحقیقات علم فیزیک کمک می کند در بهبود روش آموزش فیزیک نیز موثر خواهند بود. این روش ها شامل آموزش بر پایه پژوهش و عملیاتی کردن و استفاده موثر از فناوری های نوین است. در همین راستا بسیاری از صاحب نظران و متخصصان تعلیم وتربیت نظام های آموزشی، شیوه هایی را توصیه و از جمله تاکید می کنند که فراگیران را باید بیش از همه در تدریس دخیل و سهیم کرد.شبیه سازی، ابزار چند رسانه ای و آزمایشگاه رایانه محور برخی از روش های استفاده از فناوری های نوین در فرایند آموزش و یادگیری علم فیزیک هستند. شبیه سازی در اکثر موارد با نواقصی همراه است و نمی تواند به صورت صددرصد جایگزین موقعیت واقعی شود، اما برای مطالعه موقعیت هایی که امکان تجربه آن ها در دنیای واقعی وجود ندارد (و یا موقعیت هایی که خیلی پرهزینه یا خیلی خطرناک هستند و یا خیلی سریع رخ می دهند) بسیار مفید است. شبیه سازی ها ابزارهایی عالی برای تدریس اند و با استفاده از آن ها می توان مفاهیم مجرد را برای فراگیران ملموس و آشنا کرد. به بیان دیگر، این گونه شبیه سازی پلی معنایی است که از طریق نگاشت به مفاهیم پایه منجر به افزایش درک مفهومی دانش آموزان می گردد. بیشتر محققان بر این باورند که شبیه سازی ابزارهایی اثربخش در فرایند یادگیری می باشند. در این پژوهش به بررسی چالش های تدریس فیزیک می پردازیم.

کلیدواژه ها:

فیزیک ، آموزش علوم پایه ، رویکرد های آموزش علوم پایه ، آموزش و پرورش

نویسندگان

سیده سمیرا مقیمی بیزکی

کارشناسی ارشد فیزیک دانشگاه آزاد واحد ساری

سید مصطفی مقیمی

کارشناسی مهندسی صنایع دانشگاه آزاد واحد فیروزکوه