تعریف و بررسی درگیری تحصیلی بین دانش اموزان از دیدگاه روانشناسی

درگیری تحصیلی به مجموعه ای از رفتارهای تحصیلی و کلاسی نظیر انجام تکالیف درسی، مشارکت در تکالیف گروهی، مشارکت در بحث های کلاسی، پرسش و پاسخ، توجه به مسائل درسی، انجام تکالیف سخت درسی و استفاده از راهبردهای عمیق و سطحی یادگیری اشاره دارد در مقاله حاضر ابتدا نظریه خود تعیین گری سپس نظریه های تشکیل دهنده نظریه خود تعیین گری شامل نظریه نیازهای اساسی روان شناختی که این نظریه به نوبه خود شامل نظریه یکپارچگی ارگانیسمی، نظریه محتوای هدف، نظریه ارزیابی شناختی و نظریه جهت گیری های علی است بررسی شده است سپس درونی سازی۴۷ قواعد و مفاهیم جدید که شامل درجات منفاوت درون فکنی، هماهنگ سازی و یکپارچگی است بحث شده است پس از آن به درگیری دانش آموز در چارچوب نظریه خود تعیین گری و درگیری و انگیزش همچنین و ابعاد درگیری تحصیلی ودر آخر چارچوب تعاملی معلم_دانش آموز در نظریه خود تعیین گری پرداخته شده است.