نقش درگیری تحصیلی بر خودکارآمدی دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف پژوهش حا ضر، مطالعه رابطه بین درگیری تحصیلی با خودکارآمدی دانش آموزان مقطع ابتدایی است. در اینپژوهش جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر اقلید بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ثبت نام و تحصیل کرده اند. نمونه موردنظر در این پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای از کل جامعه آماریدر د سترس به تعداد ۳۰۰ نفر انتخاب شده ا ست. افراد نمونه با استفاده از روش تصادفی انتخاب شدند و به ابزارپژوهش که عبارت بود از پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳) و خودکارآمدی پا سخ دادند. با استفاده از روشهمبستگی، اثرات مستقیم درگیری تحصیلی بر رویکردهای پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی موردبررسی قرار گرفت.نتایج حا صل از تحلیل داده نشان دادکه مقادیر اثرات مستقیم متغیرهای درگیری تحصیلی بر خودکارآمدی ۷۹ / ۰است. درمجموع، نتایج پژوهش حاضر موید آن است که توجه به درگیری تحصیلی در بهبود خود کارآمدی دانشآموزان موثر است.

کلیدواژه ها:

درگیری تحصیلی ، خودکارآمدی ، دانش آموزان ، مقطع ابتدایی