مقایسه تاثیر روش تدریس مشارکتی و سنتی بر پیشرفت تحصیلی در درس علوم دانش آموزان پایه ی چهارم ابتدایی
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: نهمین کنفرانس بین المللی دانش و فناوری علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: ESPCONF09_117
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 405
نویسندگان
عضو هیات علمی رشته ی مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز
دانشجوی رشته ی مدیریت دانشگاه آزاد اسلامی تبریز
دبیر علوم آموزش و پرورش ناحیه ۳ تبریز
چکیده
هدف از پژوهش حاضر مقایسه ی تاثیر روش تدریس مشارکتی با رویکرد سازنده گرایی و تدریس سنتی درپیشرفت تحصیلی در درس علوم دانش آموزان پایه ی چهارم ابتدایی مدارس شهر تبریزمی باشد .ابتدا هردوگروه به روش سنتی آموزش اولیه را گذراندند و پس از آن، پیش آزمون انجام گرفت. ابزار جمع آوری داده ها،آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته بود که برای سنجش در پیش آزمون و پس آزمون هردو گروه استفادهشده است. سوال های آزمون براساس هدف های آموزشی درس علوم تجربی کلاس چهارم ابتدایی تهیه شدهاست این در حالی است که تدریس در گروه گواه به شیوە سنتی بود.آزمودنی ها شامل ۴۶ از دانش آموزانپایه ی چهارم ابتدایی شهر تبریزبودند که به شکل تصادفی انتخاب شدند و در ۲ گروه گواه و آزمایش قرارگرفتندپس از اجرای پس آزمون، برای تحلیل داده ها از نرم افزار آماری Spss شانزده استفاده شد.نتایج تحقیق پس ازمون و مقایسه آن با پیش آزمون، نشان می دهد گروه آزمایش در مقایسه با گروهگواه از میانگین بیشتر برخوردار هستند. همچنین نمرات افزایشی گروه آزمایش نسبت به گروه گواه، میانگینبیشتری را برآورد کرده و افزایش میزان یادگیری این دانش آموزان را نشان داده است بنابراین می توان گفتشیوه های یادگیری مشارکتی بیشتر از سنتی در یادگیری کلی و معنی دار مطالب درسی دانش آموزان تاثیر دارد.کلیدواژه ها
یادگیری مشارکتی، روش تدریس سخنرانی، سازنده گرایی، پیشرفت تحصیلی دانش آموزانمقالات مرتبط جدید
- کاربرد شبکه های عصبی گراف در شبکه های هوشمند برق: یک مرور جامع بر تشخیص و پیش بینی خطا
- Enhanced Residual Attention CNN with Squeeze-and-Excitation Blocks for Brain Tumor MRI Classification
- ارزیابی روشهای تعبیهی گره برای تشخیص جوامع ساختاری در شبکه های فاقد ویژگی
- بهبود رمزگشای استاندارد JPEG AI در نرخ بیت پایین با استفاده از فیلتر عصبی E-Net
- طبقه بندی بهینه اهداف سونار از طریق همجوشی تصمیم گیری پیشرفته مبتنی بر اتوماتای یادگیر فازی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.