اثر بخشی تدریس به روش داستانگویی بر مهارت خواندن و خلاقیت دانش آموزان دوره اول ابتدایی
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: نهمین کنفرانس بین المللی دانش و فناوری علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: ESPCONF09_057
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 403
نویسندگان
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه ملایر
کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملایر
دکترای سنجش و اندازه گیری در علوم تربیتی و روان شناسی
چکیده
هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی تدریس به روش داستانگویی بر مهارت خواندن و خلاقیت دانش آموزان پایهء دوم ابتداییبود. روش پژوهش نیمه تجربی، با طرح پیش آزمون، پس آزمون و گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیهدانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی شهر ملایر و معلمان آنها در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ بود. روش نمونه گیری از نوع نمونهگیری در دسترس بود. بدین صورت که ابتدا لیست مدارس تهیه، سپس با مدارسی که شرایط لازم را از نظر تعداد دانش آموزداشتند، تماس گرفته و دو مدرسه که معلمان پایهء دوم آنها تمایل به همکاری با طرح پژوهش داشتند، انتخاب شدند. پس از آن۳۰ دانش آموز از بین دانش آموزان پایهء دوم دو مدرسه به صورت تصادفی ساده انتخاب و آزمون مهارت خواندن و خلاقیت درمورد آنها اجرا شد، سپس دانش آموزانی که نمرات مشابه داشتند با یکدیگر همتا شده و به صورت تصادفی به گروه هایآزمایش و کنترل واگذار شدند (هر گروه ۱۵ نفر). گروه آزمایش به مدت ۱۶ جلسه ۴۵ دقیقه ای در طول ۸ هفته و با استفاده ازچهار داستان متناسب با سن و چالش های زندگی روزانهء آنها، برنامه آموزشی را تجربه کردند. قبل از شروع اولین جلسه، اطلاعاتمهارت خواندن و میزان خلاقیت دانش آموزان هر دو گروه به عنوان پیش آزمون جمع آوری شد. در گروه کنترل، آموزش به شیوهسنتی اجرا و در گروه آزمایش پروتکل آموزشی برای تدریس هرداستان اجرا شد. در پایان پس آزمون مهارت خواندن و خلاقیتدر مورد هر دو گروه اجرا شد. برای سنجش خلاقیت از آزمون خلاقیت عابدی (۱۳۷۲) و برای سنجش مهارت خواندن ازپرسشنامهء مهارت خواندن و توانایی علمی و شناختی (پرسشنامهء پیشنهادی سازمان آموزش و پرورش کودکان استثنایی) استفادهشد. برای تحلیل داده های به دست آمده و آزمون فرضیه های پژوهش از آزمون تحلیل کواریانس تک متغیره (آنکوا) استفاده شد.نتایج نشان داد که خلاقیت و خرده مقیاس های آن و مهارت خواندن در دانش آموزان با استفاده از روش قصه گویی بهبود مییابد. بنابراین بهتر است معلمان از شکل های مختلف قصه گویی به تناسب دروس استفاده نمایند.کلیدواژه ها
روش تدریس داستان گویی، مهارت خواندن، خلاقیتمقالات مرتبط جدید
- افزایش بهره وری ریز شبکه مجهز به نیروگاه خورشیدی و توربین بادی مقیاس کوچک با mppt به روش هندسی
- ارزیابی و اولویت بندی مولفه های برندسازی احساسی در صنعت پوشاک با استفاده از روش ANP فازی
- بررسی رابطه انعطاف پذیری مالی و ارزش افزوده اقتصادی با نقش تعدیلی پیچیدگی حسابرسی
- بررسی رابطه بین سطح افشا و عملکرد مالی تعدیلی ناشی از مدیریت سود با در نظر گرفتن اثر سایر مکانیزم های حاکمیت شرکتی
- ارزیابی کیفیت حسابرسی بر احتمال تجدید گزارشگری صورتهای مالی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.