گنجاندن شیوه های کارآفرینی در آموزش STEM: توسعه مدل بین رشته ای E-STEM در دبیرستان

آموزش STEM در اصلاحات آموزشی مورد تاکید قرار گرفته است زیرا علوم، فناوری، ریاضیات و مهندسی به عنوان رشته های اصلی در نظر گرفته می شوند که توسعه وضعیت اقتصادی یک کشور را منعکس می کنند. اگرچه آموزش STEM به نفع همه دانش آموزان است، اما حرفه های آن همه آنها را تحریک نمی کند. دانش آموزان حق دارند هر شغل دیگری را دنبال کنند که جاه طلبی آنها را برآورده کند. برای اجرای موثرتر STEM در مراحل اولیه آن در امارات، نیاز به یک مدل عملی E-STEM برای راهنمایی مربیان STEM برای ادغام شیوه های کارآفرینی در دوره های STEM موجود خود برای تقویت عملکرد کارآفرینی دانش آموزان وجود دارد. یک طراحی متوالی اکتشافی از طریق رویکرد ترکیبی برای جمع آوری داده های کیفی از ۱۲ رهبر STEM در رابطه با نحوه ترکیب شیوه های کارآفرینی در آموزش STEM انجام شد. علاوه بر این، داده های کمی از ۱۳۴ معلم علوم، فناوری، ریاضیات و تجارت در مورد چالش هایی که ممکن است این ادغام را در امارات از بین ببرد، جمع آوری شد. نتایج نشان داد که یادگیری تجربی از طریق شیوه های مبتنی بر شایستگی بهترین رویکرد برای اتخاذ مدل بین رشته ای E-STEM با دانش آموزان دبیرستانی است. با این حال، برخی از چالش های E-STEM برجسته شدند تا در تحقیقات آینده مورد بررسی قرار گیرند، مانند فقدان دانش معلمان STEM در مورد یادگیری کارآفرینانه. مطالعات بیشتر برای بررسی تاثیر مدل E-STEM میان رشته ای توسعه یافته بر افزایش شایستگی های کارآفرینی دانش آموزان توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش STEM ، شیوه های کارآفرینی ، مدل E-STEM ، چالش های STEM ، برنامه استراتژیک E-STEM ، امارات متحده عربی ، یادگیری پروژه محور ، رویکرد شایستگی محور ، آموزش از طریق کارآفرینی.