بررسی رابطه ی هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی با در نظر گرفتن نقش میانجیسبک های دلبستگی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر ایلام در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: اولین همایش بین المللی علوم تربیتی، مشاوره، روانشناسی و علوم اجتماعی
- کد COI اختصاصی: RVCONF01_076
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 249
نویسندگان
کارشناسی ارشد، گروه روانشناس و علوم تربتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاداسلامی واحد ایلام
کارشناسی ارشد، گروه روانشناس و علوم تربتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاداسلامی واحد ایلام
چکیده
هدف از این تحقیق بررسی رابطه ی هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی با در نظر گرفتن نقش میانجی سبک هایدلبستگی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر ایلام در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲ است. روش تحقیق پژوهش حاضر توصیفی همبستگی است و برای گردآوری اطلاعات مورد نیاز از پرسشنامه های هوش هیجانی بارآن ، سبک های –دلبستگی هازن و شیور و معدل به عنوان ملاک پیشرفت تحصیلی استفاده شد. جامعه آماری این تحقیق را دانشآموزان دختر و پسر مقطع متوسطه دوم شهر ایلام تشکیل دادند که طبق فرمول کوکران ۲۲۰ نفر ( ۱۱۰ نفر دختر و۱۱۰ نفر پسر) برآورد شد و به روش نمونه گیری خوشه ای از بین نمونه انتخاب شدند. نتایج پژوهش نشان داد بینهوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین سبک دلبستگی و پیشرفت تحصیلیتحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، همچنین نتایج نشان داد اثر سبک ایمن بر پیش بینیپیشرفت تحصیلی دانش آموزان در سطح خطای کمتر از ۵ ٪ معنادار است؛ اما اثر سبک نا ایمن و سبک دوسوگرا برپیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در سطح خطای کمتر از ۵ ٪ معنادار نیست. بین سبک دلبستگی و هوشهیجانی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر ایلام رابطه معناداری وجود دارد و اثر سبک ایمن بر پیش بینی هوشهیجانی دانش آموزان در سطح خطای کمتر از ۱ ٪ معنادار است؛ اما اثر سبک نا ایمن و دوسوگرا بر پیش بینی هوشهیجانی دانش آموزان معنادار نیست. در انتها سبک های دلبستگی در رابطه ی هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان مقطع متوسطه دوم شهر ایلام نقش میانجی دارد.کلیدواژه ها
هوش هیجانی ، پیشرفت تحصیلی ، سبک های دلبستگی، دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرایلاممقالات مرتبط جدید
- بررسی و مقایسه وضعیت فرهنگی - اجتماعی زنان در دوره صفوی و پهلوی در ایران
- سواد رسانه ای و اهمیت آن در آموزش علوم تجربی
- لزوم ایجاد وتوسعه فرهنگ کارآفرینی دانش آموزان در آموزش و پرورش
- بررسی تاثیر نظارت و پشتیبانی مستمر مدیر بر بهبود کیفیت تدریس و ارزیابی عملکرد معلمان
- اقدام پژوهی : چگونه توانستم اعتماد بنفس زهرا دانش آموزکلاس اول را تقویت نماییم
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.