نقش میانجی انگیزش تحصیلی در رابطه یادگیری خودراهبرو خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 83

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

RVCONF01_070

تاریخ نمایه سازی: 29 فروردین 1402

چکیده مقاله:

خودکارآمدی تحصیلی به عنوان قابلیت درک فرد از توانایی های خود در انجام وظایف لازم برای رسیدن به اهدافتحصیلی تعریف می شود و اهمیت بسیاری در موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارد. از این رو هدف از پژوهش حاضربررسی نقش میانجی انگیزش تحصیلی در رابطه خودراهبری یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی است. روش پژوهشمطالعه ی حاضر از نوع طرح های همبستگی مبتنی بر روابط ساختاری و مدل سازی معادلات ساختاری بود. در اینپژوهش، خودراهبری یادگیری به عنوان متغیر پیش بین، خودکارآمدی تحصیلی به عنوان متغیر ملاک و انگیزشتحصیلی بعنوان متغیر میانجی در نظر گرفته شد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر کرج در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بوده که تعداد کل آنها ۲۴۸۱ نفر می باشد. نمونه مورد مطالعه در این پژوهش ۳۰۰ نفر تعیین شد. روش نمونه گیری در پژوهش حاضر بصورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انجام گرفت. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از نرم افزار SPSS و AMOS استفاده شد. نتایج نشان داد، مدل این پژوهش از برازش مناسبی برخوردار است. با این یافته ها، انگیزش تحصیلی نقش واسطه ای در رابطه خودراهبرییادگیری و خودکارآمدی تحصیلی داشت. به این معنا که افزایش خودراهبری یادگیری، انگیزش تحصیلی را افزایشداده و از این طریق خودکارآمدی تحصیلی افزایش می یابد.