ساخت و اعتبار یابی پرسشنامه تشخیصی اختلال یادگیری ویژه (فرم ویژه معلم) به همراه نشانگرهای خواندن، نوشتن و ریاضی بر اساس پنجمین راهنمای تشخیصی و آماری اختلال های روانی
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: فصلنامه ناتوانی های یادگیری، دوره: 12، شماره: 2
- کد COI اختصاصی: JR_JLD-12-2_005
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 177
نویسندگان
استاد گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبائی
استاد ممتاز گروه سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبائی
کارشناس ارشد سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبایی
استادیار گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص- دانشگاه اصفهان-اصفهان-ایران
چکیده
اهداف: پژوهش حاضر باهدف ساخت، اعتبار یابی و بررسی ویژگی های روانسنجی ابزاری برای تشخیص اختلال یادگیری ویژه (فرم ویژه معلم)، بر اساس پنجمین راهنمای تشخیصی و آماری اختلال های روانی انجام شد. مواد و روش ها: پژوهش حاضر توصیفی و با توجه به هدف آن کاربردی و از نوع ساخت ابزار بود. نمونه گیری با استفاده از روش خوشه ای چندمرحله ای انجام شد. حجم نمونه ی شامل ۳۰۴ نفر دانش آموز پایه های اول تا پنجم مقطع ابتدایی دبستان های شهر تهران بود. برای ساخت این پرسشنامه مراحل زیر طی شد: ۱. بررسی مبانی نظری، ۲. تهیه ی مخزن جملات بر اساس پنجمین راهنمای تشخیصی و آماری اختلال های روانی، ۳. اجرای ابتدایی آزمون، ۴- ساخت یک پرسشنامه ۴۲ گویه ای متشکل از دو پرسشنامه الف) پرسشنامه ی اختلال یادگیری ویژه (۹ گویه) ب) پرسشنامه ی نشانگر خواندن، نوشتن و ریاضی (۳۳ گویه)، ۵. دو مرحله اجرا؛ همزمان با تعیین ویژگی های آماری و اعتبار محتوایی آزمون، اجرای مقدماتی بر روی ۵۰ نفر برای تعیین پایایی اولیه و اجرای بعدی بر روی ۳۰۴ نفر، ۶. محاسبه ضریب اعتبار (آلفای کرونباخ).یافته ها: در بخش ابتدایی ضریب اعتبار پرسشنامه اختلال یادگیری ویژه %۷۲ و ضریب اعتبار (آلفای کرونباخ) محاسبه شده در بخش دوم (نشانگرهای نوشتن خواندن و ریاضی) ۳/۸۷ بود. نتایج آماری انتهایی، منجر به حذف ۳ گویه در قسمت نشانگرها شد. درنهایت پرسشنامه اصلی با ۳۹ گویه باقی ماند. نتایج: نتایج کلی نشان داد که میانگین بالای مولفه ها با توجه به اجرای پرسشنامه برای دانش آموزان با اختلال یادگیری در سطح قابل قبولی قرار داشته و توانایی شناسایی و تشخیص اولیه اختلال را دارد.کلیدواژه ها
ساخت و اعتبار یابی, پرسشنامه تشخیصی اختلال های یادگیری ویژه, نشانگر خواندن, نوشتن و ریاضیاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.