علی حسن زاده - دانشجوی دکتری دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
یحیی قائدی - دانشیار دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
سعید بهشتی - استاد دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
احمد سلحشوری - دانشیار دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

چکیدههدف: این مقاله به بررسی ویژگی های داستان های فلسفه برای کودکان می پردازد تا از این طریق، امکان استفاده از کارکردهای ویژگی های این داستان ها در خلاقیت کودکان مشخص شود. در بخش اول مقاله به تبیین ویژگی های داستان های فبک پرداخته می شود. در بخش دوم به بررسی کارکردهای داستان‎های فلسفه برای کودکان بر خلاقیت کودکان نشان داده می شود. روش: این تحقیق، از لحاظ رویکرد کیفی و حیث روشی از روش تحلیل از نوع تحلیل محتوای کیفی بوده است. داده ها از اسناد و متون علمی شامل کتب و جستجوی مقالات با استفاده از کلید واژه های خلاقیت، ادبیات داستانی، برنامه درسی فلسفه برای کودکان، کارکردهای داستان های فبک، عناصر داستانی در خلاقیت کودکان انجام شد. بر اساس معیارهای ورود و خروج تعداد ۲۹ مقاله و ۲۱ جلد کتاب وارد مطالعه شد. یافته ها نشان داد که ویژگی های داستان های برنامه فبک با وجود بن مایه پرسشگری و مفاهیم فلسفی، مباحث استدلال تفکر و نیز مباحث فلسفی مربوط به شیوه‎های زندگی کودکان در بعد زندگی روزمره و در بعد بیناذهنیت اجتماع، بازسازی اجتماع پژوهشی و برخی از فرایندها همچون مولفه های ادبی و تربیتی و الگوهای فعالیت محور مانند الگوی نوشتن طرح بحث و تمرین در داستان بر پرورش خلاقیت کودکان تاثیر دارد.نتیجه گیری: ارتقاء خلاقیت و روحیه پرسشگری کودکان مبنی بر استفاده از عناصر و کارکردهای ویژگی های داستان های فبک باشد.

کلید واژه ها: ویژگی های داستان های فلسفه برای کودکان, کارکردهای داستان‎های فبک, خلاقیت, فلسفه برای کودکان