دین محمد کدخدایی - کارشناسی مطالعات اجتماعی دانشگاه فرهنگیان زاهدان طباطبایی، آموزش وپرورش قصرقند
صاحب خاتون کدخدایی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد نیکشهر، آموزش و پرورش قصرقند
نبی بخش شهنوئی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی نیکشهر، اداره آموزش و پرورش منطقه بنت
سمانه نارویی مرند - کاردانی علوم تربیتی مدیریت آموزشی دانشگاه پیام نور زاهدان ، آموزش و پرورش نصرت آباد

محققین مختلف و اصلاح طلبان آموزشی جو مدرسه را به روش های متفاوتی شناسایی کرده اند، اما به نظر می رسد که در مورد آنچه جو مدرسه را تشکیل می دهد اتفاق نظر وجود دارد. فرایبرگ و استاین (۱۹۹۹) ادعا می کنند که جو مدرسه «قلب و روح» یک مدرسه است، عاملی که دانش آموزان، معلمان را برمی انگیزد و آنها را وادار می کند که آن را بخواهند و مایل باشند که هر روز آنجا باشند. قلب و روح به عنوان عبارات استعاری برای برجسته کردن اهمیت تغییرات جو استفاده می شوند، زیرا این تغییرات به اعضای یک مدرسه انگیزه می دهد و باعث می شود آنها احساس کنند که جذب آن می شوند. در این راستا، جو مدرسه چیزی است که به آن جان می بخشد و ارزش هایی را که مدرسه نشان می دهد برجسته می کند. هدف از این مطالعه بررسی انواع جو هایی است که در مدرسه ظاهر می شود و همچنین کمک به انتظارات ذینفعان مختلف در مورد جو مدرسه است.

فضای مدارس، جو مدرسه، جو باز، جو بسته، بهبود جو