پیش بینی بین اضطراب امتحان از طریق تاب آوری تحصیلی، رفتارهای خود ناتوان ساز تحصیلی و ترس از ارزیابی منفی در دانش آموزان کنکوری شهر اردبیل

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اضطراب امتحان دانش آموزان کنکوری از طریق تاب آوری، خوناتوان سازی تحصیلی و ترس از ارزیابی منفی انجام شد.جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دوره متوسطه شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ تشکیل داد. که با توجه به جدول کرجسی و مورگان تعداد ۴۰۰ نفر از آنها به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان اعضا نمونه انتخاب شدند. روش اجرای پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های اضطراب امتحان اسپیل برگر، تاب آوری کانر ودیویدسون، خودناتوان سازی جونز و رودالت، ترس از ارزیابی منفی واتسوت و فرند استفاده شد. نتایج آزمونهمبستگی پیرسون نشان داد که بین تاب آوری و اضطراب امتحان رابطه معکوس معنی دار و بین خودناتوان سازیتحصیلی و ترس از ارزیابی منفی با اضطراب امتحان رابطه مستقیم معنی دار وجود داردو علاوه براین نتایج تحلیلرگرسیون حاکی از آن بود که تاب آوری به صورت معکوس و خودناتوان سازی تحصیلی و ترس از ارزیابی منفیبه صورت منفی قادر به پیش بینی اضطراب امتحان دانش آموزان کنکوری هستند. بخش هایی از واریانس اضطرابامتحان از طریق تاب آوری، خودناتوان سازی تحصیلی و ترس از ارزیابی منفی قابل تبیین است. بنابراین در جهتکاهش اضطراب امتحان دانش آموزان کنکوری توجه به تاب آوری آنها، رفتارهای خودناتوان ساز آنها و همچنینمیزان ترس از ارزیابی منفی آنها حائز اهمیت است.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، تاب آوری تحصیلی ، رفتارهای خود ناتوان ساز ، ترس از ارزیابی منفی