سمیرا پالی - استادیار گروه علوم تربیتی،واحد تنکابن،دانشگاه آزاد اسلامی،تنکابن،ایران
نیره سادات حسینی - کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن، تنکابن، ایران

هدف تحقیق حاضر، ارائه مدل ساختاری از رابطه حمایت تحصیلی با پایستگی تحصیلی بواسطه نقش میانجی سرزندگی تحصیلی است.روش تحقیق به لحاظ ماهیت، توصیفی-همبستگی و از حیث هدف کاربردی بود. جامعه آماری تحقیق را دانش آموزان مدارس پسرانه مقطع متوسطه دوم شهرستان رامسر به تعداد ۲۱۱۶ نفر تشکیل دادند. تعداد ۱۵۹ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند.جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده((۱۳۹۱،پایستگی تحصیلی مارتین و مارش((۲۰۰۸ و حمایت تحصیلی توسط ساندز و پلانکت((۲۰۰۵استفاده گردید که روایی آنها توسط صاحبنظران دانشگاهی و پایایی آنها نیز از طریق آزمون ضریب آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت.به منظور تحلیل داده ها از تکنیک معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار آماری Lisrel و نیز نرم افزار آماریSpss استفاده شد.یافته های تحقیق نشان داد بین حمایت تحصیلی با سرزندگی تحصیلی و پایستگی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.بین سرزندگی تحصیلی با پایستگی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج تحقیق حاکی از این امر است که سرزندگی تحصیلی در رابطه میان حمایت تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نقش میانجی داشته است.از طرفی مولفه حمایت تحصیلی از سوی پدربیشترین قدرت رابطه را با سرزندگی تحصیلی و پایستگی تحصیلی داشته است.

حمایت تحصیلی،پایستگی تحصیلی،سرزندگی تحصیلی.