ماهی حیدرزهی - کارشناسی آنالیز ریاضی، دانشگاه آزاد ایرانشهر.
زیور بامری - کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه رسالت زاهدان.
شمسی بامری - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد دلگان.
علی بامری - فوق دیپلم آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی ایرانشهر.

پس از تصویب سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش و سپس در شورای عالی انقلاب فرهنگی، جهت اجراء به وزارت آموزش و پرورش ابلاغ شده است. بی شک، تدارک ساز و کارهای تحولی در سازمان بزرگ و گسترده آموزش و پرورش نیازمند «مدیریت کارآمد و اثربخش» است تا بتواند با استفاده حداکثری از امکانات و منابع موجود و برقراری تعامل فعال و اثربخش با ارکان سهیم و موثر در فرایند تحول، زمینه تحقق اهداف تحول را فراهم آورد. یکی از اصول متمم برنامه ریزی آموزش پرورش اصل تغییر و تحول است. اگر قرار باشد آموزش پرورش بر اساس روند موجود پیش برود، رشد کند و توسعه یابد، دیگر احتیاجی به برنامه ریزی نیست. برنامه ریزی برای آن است که در روند موجود تغییر و تحول ایجاد کند وآن را درمسیرجدیدی قرار دهدوکمبودهای کمی ومعایب کیفی آن را بر طرف سازد. این مقاله بر آن است به بررسی تاریخچه، ماهیت و رویکردهای سند تحول بنیادین بپردازد.

آموزش و پرورش، برنامه ریزی، سند تحول بنیادین.