مریم اساسه - استادیار گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده ادبیات، علوم انسانی و علوم اجتماعی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
معصومه راسخ - کارشناسی ارشد روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده ادبیات، علوم انسانی و علوم اجتماعی،واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر توانبخشی شناختی (مبتنی بر برنامه باشگاه مغز) بر حافظه فعال کودکان دارای نقص توجه و بیش فعالی انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان ۷-۹ ساله مبتلا به اختلال نقص توجه بیش فعال در سال تحصیلی ۱۴۰۰ می باشد که به کلینیک مرکز مشاوره آمورش وپرورش شهرستان کرج مراجعه کردند. تعداد ۳۰ نفر انتخاب و به طور تصادفی در گروه های کنترل و آزمایش (تعداد هر گروه ۱۵ نفر) جایگزین شدند. برای جمع آوری اطلاعات از آزمون علائم مرضی کودکان اسپیرافکین و گادو(۱۹۸۴)؛ نرم افزار سنجش حافظه فعال ان بک و پروتکل توانبخشی شناختی سولبرگ و مایتر(۲۰۰۱) استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده گردید. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد توانبخشی شناختی(مبتنی بر برنامه باشگاه مغز )باعث بهبود حافظه فعال در کودکان دارای اختلال نقص توجه - بیش فعالی می گردد(۰۱/۰>p). با توجه به یافته های پژوهش حاضر می توان گفت توانبخشی شناختی نقش مهمی در بهبودحافظه فعال و توجه کودکان دارای نقص توجه و بیش فعالی دارد.

کلید واژه ها: توانبخشی شناختی، حافظه فعال، اختلال نقص توجه و بیش فعالی