واکاوی مکتب رئالیسم و ایده آلیسم در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: پانزدهمین همایش ملی علمی پژوهشی روانشناسی و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: CPESCONF15_046
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1088
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد، علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی فردوس؛
دانشجوی کارشناسی ارشد، علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی فردوس؛
دانشجوی کارشناسی ارشد، علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی فردوس؛
دانشجوی کارشناسی ارشد، علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی فردوس؛
دانشجوی کارشناسی ارشد، علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی فردوس؛
دانشجوی کارشناسی ارشد، علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی فردوس؛
چکیده
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با هدف ایجاد تحول در همه ساحت ها و ارکان نظام آموزش و پرورش مبتنی بر فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی به تصویب رسید. اجرای اسناد تحولی در نظام آموزش و پرورش، موضوعی اساسی در نظام تعلیم و تربیت همه کشورهاست و از منظر سیاست گذاری، اهمیت زیادی دارد. تحول بنیادین در نظام آموزش و پرورش مبتنی بر آرمان های بلند نظام اسلامی باید معطوف به چشم اندازی باشد که در افق روشن ۱۴۰۴، ترسیم گر ایرانی توسعه یافته با جایگاه اول اقتصادی، علمی و فناوری در سطح منطقه با هویتی اسلامی انقلابی، الهام بخش جهان اسلام همراه با تعاملی سازنده و موثر در عرصه روابط بین المللی است. تحقق ارزشها و آرمانهای متعالی انقلاب اسلامی مستلزم تلاش همهجانبه در تمام ابعاد فرهنگی، علمی، اجتماعی و اقتصادی است. احراز عرصه تعلیم و تربیت از مهمترین زیرساخت های تعالی پیشرفت همه جانبه کشور و ابزار جدی برای ارتقاء سرمایه انسانی شایسته کشور در عرصه های مختلف است. به این ترتیب تحقق آرمانهای متعالی انقلاب اسلامی ایران مانند احیای تمدن عظیم اسلامی، حضور سازنده، فعال و پیشرو در میان ملتها و کسب آمادگی برای برقراری عدالت و معنویت در جهان در گرو تربیت انسانهای عالم متقی و آزاده و اخلاقی است. با این پژوهش حاضر با هدف دستیابی به واکاوی مکتب رئالیسم و ایده آلیسم در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش انجام شد. این پژوهش به صورتکتابخانهای و از مقالات مختلف استخراج شده است. یافته های مطالعات پژوهشی نشان میدهد که سند تحول و برنامه درسی از حیث رویکردها، فلسفه و دیدگاه های غالب تربیتی، روشها و مضامین تربیتی به کار رفته در آنها، دارای نقایص و کاستیهایی است. همچنین اجرای آن نیازمند الزامات ساختاری، اجتماعی، فرهنگی و قانونی است. لذا در این پژوهش به بررسی مکتب رئالیسم(واقع گرا) و مکتب ایده آلیسم (آرمان گرا) پرداخته شده که در مکتب ایده آلیسم کوشش بر این است تا شاگردان به رهبری معلم، شخصا امکان بالندگی و رشد پیدا کرده و به این حقیقت پیببرند که تجربیات فعلی آنان بسیار کم است و باید بکوشند تا به تجربیات کاملتری دست یابند اما در مکتب تربیتی رئالیسم، شاگردان باید تحت نظارت معلم، به حقایق پی ببرند، جهان پیرامون خود را بشناسند، به نیروی برتر خودشان ( تعقل) پی ببرند و با استفاده از حواس به شناخت جهان برسند.کلیدواژه ها
مکتب، رئالیسم، ایدهآلیسم، سند تحول، آموزش و پرورش.مقالات مرتبط جدید
- تحلیل تاثیر سواد عاطفی بر مدیریت استرس تحصیلی و اضطراب امتحانات
- ارزیابی اثر آموزشی کتاب های درسی انگلیسی تجاری بر روی آموزش مهارت های تفکر انتقادی
- استفاده از یادگیری مشارکتی در کلاس های زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی: میزان استفاده، صحت اجرا و چالش ها
- آموزش زبان انگلیسی به دانش آموزان جوان
- عملکرد خواندن و موارد علمی دستاورد در اوایل دوران کودکی در کنار دو زبانه بودن
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.