بررسی بکارگیری نظریه هوش های چندگانه در بهبود یادگیری مفاهیم تربیتی قرآن

امروزه علیرغم انجام پژوهشهای ارزشمند در زمینه مسایل تربیتی و دانش محتوای معلمی، مطالعات بسیار ناچیزی در مورد مهارت های روانشناسی معلمان، مخصوصا معلمان قرآنی انجام شده است. این مقاله ضمن تاکید بر لزوم شناخت عمیق معلم قرآن از حوزه های دانش و مهارت های معامی ، روش جدید آموزش قرآن بصورت موردی را بیان میدارد. ایجاد علاقه مندی، آموزش مفاهیم کاربردی و مهارتهای قرآنی به عنوان مواردی از دانش محتوایی قرآنی بررسی گردیده است. نتایج از روش مشاهده مستقیم از قبیل اخذ نظرات دانش آموزان، اولیای آنها، سایر دبیران و از طریق ارتباط گیری با برخی سایتهای مراکز قرآنی داخل و خارج کشور بدست آمده است. این مطالعه بصورت توصیفی فرآیند تدریس با رویکرد هوش های چندگانه را مورد بررسی قرار داده است. بررسی نتایج و آنالیز آنها، ترکیب تدریس به زبان انگلیسی و استفاده از نظریه هوش های چندگانه با طراحی محتواهایی در قالب بازی، قصه گویی، آهنگین خواندن ترجمه ها و تهیه کلیپ ها، توانست مدل چند منظوره جدیدی را ارائه دهد که جذب مخاطب و کاربردی نمودن مفاهیم تربیتی قرآن را بهصورت همزمان پوشش داده و یاددهی و یادگیری را با ایجاد یک سمبل در ذهن کودک تسهیل نماید. همینطور با استفاده از وزن شعری و زبان ترجمه مورد استفاده، ماندگاری جملات و مفاهیم قرآنی در ذهن کودک افزایش چشمگیری را نشان داد.

کلیدواژه ها:

قرآن ، دانش محتوایی ، هوش های چندگانه ، یادگیری