سارا فهندژ سعدی - کارشناسی تاریخ دانشگاه آزاد اسلامی واحد داراب
علی آهوپای - کارشناسی ارشد تاریخ ایران اسلامی دانشگاه دولتی یاسوج
لیلا قاضی زاده قلاتی - کاردانی آموزش ابتدایی مرکز تربیت معلم فاطمهالزهرا س استهبان
علی حسن بانشی - کارشناسی ارشد جغرافیا دانشگاه اصفهان

از جمله رفتارهای خشونت آمیز در مدرسه، پرخاشگری و خشونتی است که از سوی معلمان و کادر آموزشی بر علیه دانش آموزان اعمال می شود. این امر تاثیرات منفی زیادی بر روند آموزشی دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی آنان دارد. با توجه به اینکه مدرسه نقش و جایگاه ویژه ای در امر آموزش و پرورش دانش آموزان دارد و فراگیران بعد از خانواده بیشترین تعامل را با این محیط، دارند مدرسه باید محیطی امن و به دور از هرگونه خشونت و پرخاشگری باشد تا کارآمدی آن به عنوان نهاد تعلیم و تربیت به نحو مطلوبی افزایش یابد. این در حالی است که مدارس به لحاظ ،تاریخی رابطه ی نهادینه خاصی با خشونت دارند. معلم به عنوان یکی از ارکان مهم و تاثیرگذار در نظام آموزشی هر جامعه مطرح است و نقش آن بر روند آموزشی دانش آموزان بر کسی پوشیده نیست. دانش آموزان، به ویژه آنان که در مقاطع ابتدایی تحصیل می کنند، بر اثر عوامل مختلفی در معرض رفتارهای خشونت آمیز قرار می گیرند و این رفتارها در روند یادگیری آنان تاثیرات بدی می گذارد. یک معلم موفق باید بتواند این رفتار را در دانش آموزان با استفاده از روش های مناسب کنترل کند تا موجبات پیشرفت تحصیلی و موفقیت فراگیران را فراهم آورد. بخشی از این خشونت ها و پرخاشگری ها ناشی از فرهنگ حاکم بر مدرسه است تا آنجا که معلمان در برخی موارد به منظور مطالعه بیشتر دانش آموزان یا اصلاح رفتار آنان خود را مجاز به تنبیه و پرخاشگری علیه آنان می دانند این در حالی است که هرگونه خشونتی علیه کودکان توجیه پذیر نیست و باید از آن پیشگیری کرد. با توجه به اهمیت روند آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در عصر حاضر، هدف از پژوهش حاضر بررسی موضوع پرخاشگری معلمان در مدارس و تاثیراتش بر روند آموزشی دانش آموزان می باشد. پژوهش حاضر از نوع مروری بوده و به روش کتابخانه ای صورت گرفته است که در آن از نتایج مطالعات و تحقیقات انجام شده مرتبط با موضوع استفاده شده است.

خشونت، پرخاشگری معلمان، دانش آموزان، روند آموزشی