بررسی اثربخشی یادگیری معکوس ریاضی پایه ششم ابتدایی بر ادراک شایستگی و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان

با رشد و شکوفایی، تکنولوژی، فناوری، علوم تربیتی و راه کارهای بهبود آموزش رویکردهای آموزشی مختلفی به وجود آمده اند که نسبت به رویکردهای سنتی دارای مزایای بسیاری هستند. یکی از این روش ها یادگیری معکوس است که شیوه آموزش سنتی را وارانه می کند و تکالیف را به مدرسه و آموزش درس را به خانه منتقل می کند. هدف از تحقیق حاضر بررسی اثربخشی یادگیری معکوس ریاضی پایه ششم ابتدایی بر ادراک شایستگی و خوش بینی تحصیلی دانش آموزان شهر ارومیه است. بدین منظور ۳۰ نفر از دانش آموزان پایه ششم انتخاب شدند و در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش شیوه یادگیری معکوس را دریافت کرد و گروه کنترل شیوه رایج در آموزش را دریافت کرد. داده ها با استفاده از پرسش نامه های ادراک شایستگی هارتر((۱۹۸۵ و خوش بینی تحصیلی شانن موران و همکاران (۲۰۱۱) گردآوری شدند. نتایج به دست آمده نشان داد که آموزش ریاضی به شیوه معکوس سبب افزایش معنادار خوش بینی تحصیلی و ادراک شایستگی در دانش اموزان گروه آزمایش گشته است. بنابراین یادگیری معکوس با بهبود و تقویت یادگیری و ایجاد هیجان های مثبت سبب افزایش ادراک شایستگی و خودبینی تحصیلی در دانش آموزان می گردد، چرا که زمینه ساز شکل گیری تجربه های موفقیت در دانش آموزان می گردد.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، ریاضی ، خوش بینی تحصیلی و ادراک شایستگی.