بررسی برنامه درسی ایدئولوژیها و فلسفه های تعلیم و تربیت

این مطالعه باهدف مرور بر متون معتبر پیرامون برنامه درسی مورد تاکید فلسفه های تعلیم وتربیت انجام شده است. در فعالیت های تربیتی زیر، فلسفه به طور مستقیم دخالت دارد: تنظیم اهداف و مقاصد تربیتی، انتخاب و سازماندهی دانش، تنظیم فعالیتها و انتخاب روشها و راهبردهای آموزشی، تحلیل واژه ها، کلمات و مفاهیم آموزشی. درعینحال برنامه درسی یکی از جوان ترین حوزه های معرفت بشری است که همواره تبیین حدود و ثغور آن فراز و نشیبهای متعددی را به دنبال داشته است. یکی از بنیادهای اساسی برنامه های درسی، مبانی فلسفی آن است که به منزله چراغراهنمایی در پی پاسخگویی به مسائل هستی شناسی، معرفت شناسی و ارزش شناسی است. در میان فلاسفه بزرگ تعلیم وتربیت کسانی هستند که به این فرایند مهم از لحاظ، معنا و مفهوم، اهداف و اصول، روشها و ضرورت آن به صورت جامع نگریسته اند؛ در این پژوهش به بررسی آرام و دیدگاه های تربیتی آنان جهت تبیین مولفه های برنامه درسی پرداخته شده است. برای دستیابی به این مهم از روش پژوهش مروری استفاده شد. مطالعات با استفاده از روش کتابخانه ای جمع آوری و با به کارگیری نظام مقوله بندی قیاسی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها و نتایج به دست آمده بیانگر آن است که در همه فلسفه های تعلیم وتربیت، برنامه درسی جز مهم و تاثیرگذار آن است و بنیانگذاران و پیروان فلسفه های تعلیم وتربیت بر برنامه درسی به عنوان اصلی اساسی و مهم، تاکید و توجه خاصی داشته اند.

کلیدواژه ها:

فلسفه ، تعلیم و تربیت ، برنامه درسی.