رویکردهای مختلف به فرسودگی کاری در دبیران و آموزگاران: عوامل و زمینه ها

تدریس شغلی چالش برانگیز برای به انجام رساندن آن است، زیرا مستلزم تعهدات زیادی است و به قوای جسمی، عاطفی و ذهنی نیاز دارد. در سناریوی آموزشی امروز، حجم کار آموزگاران و دبیران غیرقابل تحمل به نظر می رسد. سال به سال در حال افزایش است زیرا آنها باید مسئولیت های زیادی را انجام دهند. علاوه بر انجام مسئولیت های اصلی خود در کلاس، آنها همچنین نیاز به انجام سایر کارهای غیر آموزشی مانند انجام سوابق و گزارش های پیشرفت فراگیران در زمینه تحصیلی و فعالیت های مشترک، نظم و انضباط فراگیران مانند ثبت کارت های شایستگی و غیره دارند، جدای از آن، آموزگاران و دبیران باید سخت تلاش کنند تا انتظارات مدیریت مدرسه، مافوق، والدین، دانش آموزان، ادارات آموزش و پرورش و وزارت آموزش و پرورش را برآورده کنند . با این حال، اگرچه به نظر می رسد فرسودگی شغلی در نتیجه تعامل پیچیده بین ویژگی های فردی و مسائل در محیط کار رخ می دهد، اما پژوهش ها نقش متغیرهای فرد را در این راستا به ویژه در بررسی تظاهرات فرسودگی شغلی در نمونه های آموزگاران و دبیران مورد توجه قرار نداده است. در این پژوهش تلاش شده دیدگاههای مختلف به فرسودگی کاری آموزگاران و دبیران ، عوامل و زمینه های پیدایش چنین پدیده ای مورد بررسی قرار گیرد.در این مقاله از روشی توصیفی و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای و مقالات مروری سعی شده که به این موضوع پرداخته شود.

کلیدواژه ها:

فرسودگی کاری ، شخصیت ، عوامل استرس زا ، آموزگاران ، دبیران