رهنمودهایی برای بهبود مشارکت فراگیران در امر تعلیم و تربیت در مدارس
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای علوم بهداشتی، روانشناسی، مدیریت و علوم تربیتی
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 118
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HPMECONF01_248
تاریخ نمایه سازی: 4 فروردین 1402
چکیده مقاله:
بر اساس واژه نامه اصلاحات آموزشی، مشارکت یادگیرنده به میزان توجه، کنجکاوی، علاقه، خوش بینی و اشتیاق فراگیران هنگام یادگیری یا آموزش نشان می دهد که به سطح انگیزه ای که برای یادگیری و پیشرفت دارند گسترش می یابد. برای ارتقای مشارکت دانش آموزان باید هر جلسه کلاس را به گونه ای سازماندهی کرد که فرصت هایی برای پرسیدن و پاسخ دادن به سوالات را در بر گیرد و سوالات اولیه و بعدی را از قبل آماده کرد. از سوالات برای ارزیابی یادگیری فراگیران استفاده می-شود، تا به فراگیران پیام دهد که کدام مطالب مهم ترین است، و به فراگیران کمک کند تا دانش و تفکر خود را ارتقا دهند. مشارکت یادگیرنده را می توان چسبی دانست که همه جنبه های یادگیری و رشد یادگیرنده را در کنار هم نگه می دارد. مشارکت فراگیران نه تنها خود تدریس را سرگرم کننده تر، جذاب تر و باارزش تر می کند، بلکه نشان داده شده است که تاثیرات مهمی بر فراگیران دارد. وقتی فراگیران سطوح بالایی از درگیری رفتاری، عاطفی و شناختی را نشان می دهند، احتمالا از نظر تحصیلی برتر می شوند، حس ارتباط قوی تری با مدرسه خود ایجاد می کنند و حس مثبت تری از بهزیستی عاطفی اجتماعی دارند. هدف از این پژوهش بررسی مشارکت فراگیران در امر تعلیم وتربیت و تشریح زوایای این موضوع است که با روشی توصیفی و با مرور مقالات متعدد در این حوزه تلاش شده که پرتوی نوین به این مقوله انداخته شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
آرزو قنواتی
کاردانی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد امیدیه
یاسین عطایی مفرد
کارشناسی علوم قرآنی خمین
سمیه شریفی حیزانی
کارشناسی ارشد فلسفه و تاریخ دانشگاه پیام نور واحد اراک
زهرا قشقایی
کارشناسی مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد امیدیه
الهام آقاجری
کارشناسی تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه پیام نور واحد رامهرمز