رهنمودهایی برای بهبود مشارکت فراگیران در امر تعلیم و تربیت در مدارس

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 118

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

HPMECONF01_248

تاریخ نمایه سازی: 4 فروردین 1402

چکیده مقاله:

بر اساس واژه نامه اصلاحات آموزشی، مشارکت یادگیرنده به میزان توجه، کنجکاوی، علاقه، خوش بینی و اشتیاق فراگیران هنگام یادگیری یا آموزش نشان می دهد که به سطح انگیزه ای که برای یادگیری و پیشرفت دارند گسترش می یابد. برای ارتقای مشارکت دانش آموزان باید هر جلسه کلاس را به گونه ای سازماندهی کرد که فرصت هایی برای پرسیدن و پاسخ دادن به سوالات را در بر گیرد و سوالات اولیه و بعدی را از قبل آماده کرد. از سوالات برای ارزیابی یادگیری فراگیران استفاده می-شود، تا به فراگیران پیام دهد که کدام مطالب مهم ترین است، و به فراگیران کمک کند تا دانش و تفکر خود را ارتقا دهند. مشارکت یادگیرنده را می توان چسبی دانست که همه جنبه های یادگیری و رشد یادگیرنده را در کنار هم نگه می دارد. مشارکت فراگیران نه تنها خود تدریس را سرگرم کننده تر، جذاب تر و باارزش تر می کند، بلکه نشان داده شده است که تاثیرات مهمی بر فراگیران دارد. وقتی فراگیران سطوح بالایی از درگیری رفتاری، عاطفی و شناختی را نشان می دهند، احتمالا از نظر تحصیلی برتر می شوند، حس ارتباط قوی تری با مدرسه خود ایجاد می کنند و حس مثبت تری از بهزیستی عاطفی اجتماعی دارند. هدف از این پژوهش بررسی مشارکت فراگیران در امر تعلیم وتربیت و تشریح زوایای این موضوع است که با روشی توصیفی و با مرور مقالات متعدد در این حوزه تلاش شده که پرتوی نوین به این مقوله انداخته شود.

نویسندگان

آرزو قنواتی

کاردانی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد امیدیه

یاسین عطایی مفرد

کارشناسی علوم قرآنی خمین

سمیه شریفی حیزانی

کارشناسی ارشد فلسفه و تاریخ دانشگاه پیام نور واحد اراک

زهرا قشقایی

کارشناسی مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد امیدیه

الهام آقاجری

کارشناسی تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه پیام نور واحد رامهرمز