تاثیر بازدید از فعالیت های نمایشگاه آموزش انرژی برای کودکان و نوجوانان بر نگرش به استم دانش آموزان دوره ابتدایی

نمایشگاه علمی یک فرآیند آموزش و یادگیری غیررسمی است که میتواند در توالیهای آموزشی یا مداخلات آموزشی آمیخته شود، به این معنا که افق های فرآیندهای آموزشی و یادگیری رسمی را گسترش دهد. رویکرد تلفیقی علوم، فناوری،مهندسی و ریاضیات (استم) در راستای ایجاد تحولی نو در آموزش اثربخش علوم و ارتباط آن با زندگی روزمره در سال های اخیر معرفی شده است. مطالعه حاضر به بررسی تاثیر بازدید از فعالیت های نمایشگاه علوم و فناوری، در موضوع انرژی، بر نگرش بهاستم دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. جامعه پژوهش، دانش آموزان دوره ابتدایی پایه پنجم و ششم شهر تهران در سالتحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹ و نمونه در دسترس شامل ۵۱ نفر بودند که به صورت نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در بررسی مذکور، دانش آموزان از نمایشگاه بازدید نموده و در آن به بحث و گفتگو با ارائه کنندگان فعالیت های مختلف آموزشی پرداختند. بررسیداده ها با آزمون تی وابسته نشان داد که نمایشگاه آموزش انرژی با رویکرد تلفیقی استم می تواند باعث افزایش نگرش دانش آموزان در رویکرد تلفیقی علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات شده و تاثیر معناداری بر نگرش به علوم و شغل آنان در خردهمقیاس های نگرش به استم دارد.

کلیدواژه ها:

نگرش ، نمایشگاه علوم ، آموزش ، انرژی