تئوری تنوع و ویژگی های عناصر اساسی برنامه درسی: مرورسیستماتیک

هدف پژوهش شناسایی ویژگیهای عناصر اساسی برنامهدرسی از منظر تئوری تنوع بود. روش پژوهش مرور سیستماتیک براساس دیدگاه ژو، کانگ و سانگ ( (۲۰۱۵ بود. بدین منظور پژوهشهای مرتبط در پایگاه های بین المللی در بازده زمانی ۲۰۰۴ تا ۲۰۲۱ مورد جستجو قرار گرفت . با استفاده از کلید واژه های تئوری تنوع، مفاهیم اساسی تئوری تنوع، تئوری تنوع و هدف برنامه درسی، تئوری تنوع و محتوی برنامه درسی، تئوری تنوع و روش تدریس و تئوری تنوع و ارزشیابی برنامه درسی تعداد ۳۲ منبع مورد مطالعه قرار گرفت. تعداد۱۹ مقاله به دلیل عدم ارتباط مستقیم با موضوع از فرایند مطالعه خارج شد و ۱۳ منبع مورد مطالعه قرار گرفت . نتایج نشان داد از منظر تئوری تنوع ویژگی اهداف برنامهدرسی تنوع در هدف یادگیری، تاکید بر جنبه هایمهم اهداف، تاکید بر روشهای متمایز تفکر، تاکید بر همزمانی رخداد و تاکید بر اهداف کاربردی بود. ویژگی محتوای برنامه-درسی پرورش مهارت تفکر انتقادی، مهارت خودتنظیمی، مهارت حل مسئله و مهارت ساخت معنا و قلمروهای معنایی بود روشهای آموزش از منظر تئوری تنوع روش آموزش مشارکتی و تعاملی، روش پروژه ای، روش تشخیص، استفاده از الگوی مقایسه و تضاد، تعمیم، تفکیک و ترکیب بود و ارزشیابی مورد تاکید تئوری تنوع ارزشیابی فرایندی، مستمر، سنجش عملکردی، خودارزیابی و ارزشیابی زمینهای بود.

کلیدواژه ها:

تئوری تنوع ، عناصر برنامه درسی ، ویژگیها