آموزش، خلاقیت و ایده های دانش محور در کتابهای درسی: علوم تجربی دوره ابتدایی

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 312

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EDUCAT14_001

تاریخ نمایه سازی: 4 فروردین 1402

چکیده مقاله:

میتوان شرایطی ایجاد کرد که دانش آموزان در فرایند آموزش، به خلاقیت ترغیب شوند و در این میان محتوای کتابهایدرسی که اساس آموزش هستند؛ برای ترغیب دانش آموزان به خلاقیت نقش مهمی دارندخصوصا. کتاب درسی علوم تجربیکه با تفکر خلاق بی ارتباط نیست؛ زیرا تخیل و بازنمایی پدیده های تجربی نیازمند تفکر خلاق میباشد. ازاینرو توجه به محتوای درس علوم تجربی دوره ابتدایی بهمنظور بررسی تناسب محتوای آن با عوامل ذهنی و خلاقیت ضروری و مهم بوده و هدف پژوهش حاضر هم تحلیل محتوای کتابهای علوم تجربی دوره ابتدایی بر مبنای تناسب آنها با اعمال ذهنی و عناصرتفکر واگرای گیلفورد میباشد. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش توصیفی-تحلیل محتوا انجام شد. جامعه آماری،کتابهای درسی علوم تجربی دوره ابتدایی و نمونه آماری کلیه پرسشها و تکالیف بود. برای اعتباریابی یافته ها از نظرمتخصصین استفاده گردید و یافته ها حاکی از آن بود که در اعمال ذهنی؛ تفکر شناختی بیشترین فراوانی را داشت، سپس به ترتیب تفکر همگرا، تفکر واگرا و تفکر ارزشیاب دارای بیشترین فراوانی بودند. همچنین اصالت علوم پایه سوم و توضیح علوم پایه چهارم در عناصر واگرا از بقیه کتب کمتر بود.

نویسندگان

مرضیه دهقانی

دانشیار برنامه ریزی درسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران.

خاتون علی پور

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران.