موسی خواجوی - کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه تهران
مهناز عسکری زاده - کارشناسی حسابداری دانشگاه پیام نور واحد ایذه
ناهید آشنا - کارشناسی ادبیات فارسی دانشگاه رامهرمز
اسماعیل ریگی - کارشناسی زبان وو ادبیات عرب دانشگاه پیام نور زاهدان

در این مقاله به بررسی عمیق تر این موضوع پرداخته شد که مشارکت پذیری دانش آموز واقعا چیست و چرا مهم است. سپس چند رویکرد عملی برای علاقه مند نگه داشتن دانش آموزان و درگیر کردن آنها در درس ها، فعالیت ها و بحث ها ارائه گردید. بر اساس واژه نامه اصلاحات آموزشی، مشارکت دانش آموز به میزان توجه، کنجکاوی، علاقه، خوش بینی و اشتیاق دانش آموزان هنگام یادگیری یا آموزش نشان می دهد که به سطح انگیزه ای که برای یادگیری و پیشرفت دارند گسترش می یابد. ارتباط، همکاری، مشارکت فعال در فعالیت های یادگیری، و غنی سازی تجربیات آموزشی از اهداف درگیر کردن دانش آموزان در کلاس درس هستند. هدف تعامل (یعنی تعامل مستقیم یک به یک با دانش آموزان) ساده است. تلاش برای تاثیر مثبت بر گیرنده و ایجاد احساس قدردانی، احترام، درک، باهوشی و تاثیرگذاری از اهداف تعامل هستند. تحقیقات نشان داده است که درگیر کردن دانش آموزان در فرآیند یادگیری، توجه و تمرکز آن ها را افزایش می دهد و آنها را برای مشارکت در تفکر انتقادی سطوح بالاتر برمی انگیزد. دانش آموزان با دریافت تمجید یا واکنش مثبت معلمان خود انگیزه مطالعه بیشتر پیدا می کنند. آنها به دنبال تایید برای انجام درست کارها هستند و زمانی که کارشان به رسمیت شناخته شود احساس ارزشمندی می کنند. بنابراین، استفاده از تقویت مثبت باعث ایجاد اعتماد به نفس مورد نیاز در دانش آموزان برای تلاش بیشتر می شود. تعامل دانش آموز شامل تمام روش هایی است که دانش آموزان با مدرسه یا فعالیت های مربوط به مدرسه در طول مدت حضورشان در سیستم مدرسه تعامل دارند. به طور خاص تر، تعامل دانش آموز از سه جنبه فردی تشکیل شده است: تعامل رفتاری، درگیری عاطفی و درگیری شناختی. یادگیری تعاملی فعال فرایندی است که همه دانش آموزان را در فعالیت هایی درگیر می کند که آنها را تشویق می کند تا درک عمیق تری از محتوا از طریق کار با مطالب ارائه شده و تامل در آن ایجاد کنند.

تعامل دانش آموزان، کلاس درس تعاملی، ارتقای تعامل دانش آموزان