یادگیری الکترونیکی برانگیزه پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان
- سال انتشار: 1400
- محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی ایده های نوین در فقه، حقوق و روانشناسی
- کد COI اختصاصی: ILPCONF01_632
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 297
نویسندگان
کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه آزاد بندرگز
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی بندرگز
چکیده
پیشرفت تحصیلی دانش آموزان یکی ازسازه هایی است که ازدیربازموردتوجه بوده وتحقیقات بسیاری را به خود اختصاص داده است. متخصصین تعلیم وتربیت همواره کوشیده اند شرایطی را فراهم نمایند تا محصلین بیشترین کارایی تحصیلی را از خود نشان دهند. امروزه مهمترین نقش مدارس این است که دانش آموزان را در پیشرفت تحصیلی یاری نماید. در سال های اخیر، متخصصان تعلیم و تربیت و روانشناسان تربیتی پژوهش های قابل توجهی را در زمینه عملکرد تحصیلی و متغیرهای مرتبط با آن ها انجام داده اند. یادگیری فراگیران معمولا به وسیله عملکرد تحصیلی آن ها مورد سنجش قرار می گیرد. عوامل متعددی عملکرد تحصیلی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهند. هدف از پژوهش حاضر ارائه مدل ساختاری تاثیر یادگیری الکترونیکی برانگیزه پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره ابتدایی دوم شهرستان بندرگز بوده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانش آموزان دختر دوره ابتدایی دوم شهرستان بندرگز به تعداد ۱۳۹۹ نفر بر طبق آمار بدست آمده از آموزش پرورش شهرستان بندرگز بود. بر اساس جدول کرجسی- مورگان تعداد ۳۰۲ نفر به روش نمونه گیری طبقه ای براساس پایه تحصیلی به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه های استاندارد یادگیری الکترونیکی واتکین و همکاران( ۲۰۰۴) ، انگیزه پیشرفت تحصیلی مک اینرنی (۲۰۰۵)و خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مرگان (۱۹۹۹) بود.روایی صوری این پرسشنامه ها با توجه به استاندارد بودن توسط استاد راهنما و مشاور مورد تایید واقع شد. پایایی پرسشنامه ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۸۹۸/۰، ۰۸۷۲/۰، ۸۱۶/۰به دست آمد.جهت تجزیه و تحلیل داده ها روش آمار توصیفی (جداول فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد)و آماراستنباطی( ضریب همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری SEM توسط نرم افزار SPSS۲۴) و Smart PLS ) در سطح اطمینان ۹۵% بررسی گردید. تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد یادگیری الکترونیکی برانگیزه پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت ومعناداری دارد. یادگیری الکترونیکی برانگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد. یادگیری الکترونیکی برخودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد. خودکارآمدی تحصیلی برانگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد.کلیدواژه ها
یادگیری الکترونیکی ،انگیزه پیشرفت تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی، دانش آموزاناطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.