سازمان دهی محتوای برنامه درسیعلوم اجتماعی با تاکید بر تفکر انتقادی، خلاقیت و نوآوری در دوره متوسطه

در این مقاله سعی بر این است که به تعیین نقش خلاقیت و نوآوری برای دست یابی به اهداف متعالی نظام آموزشی پرداخته شود. همانطور که میدانیم در نظام آموزشی فعلی معیار به دست آوردن موفقیت پرورش افرادیست که با تقویت قوای خلاقیت بتوانند به شکوفایی استعدادهایشان پرداخته و در آینده نیز بتوانند با با کارآمدی بالا در نهادها و موسسات و یا سایر موارد شغلی انجام وظیفه کنند برای این منظور دیدگاه های مختلف روانشناختی و جامعه شناسی ذکر شده و به نقش توجه به تفکر انتقادی سازنده که زمینه ای دیگر در رشد و پرورش خلاقیت است و ویژگیهای معلمان و دانش آموزان خلاق نیز اشاره شده است. رویکردهای خلاق یاددهی یادگیری با توجه به تئوری گاردنر یکی دیگر از مقولات قابل توجه در این مقاله است و در بخش دیگری خلاقیت و نوآوری مورد - مقایسه قرار گرفته.اند. استفاده از تکنولوژی نوین آموزشی در منابع مورد استفاده از رویکرد خلاقیت اطلاعات جدیدی را در اختیار افراد قرار می دهد و در انتهای مقاله به عناصر یک برنامه درسی مبتنی بر خلاقیت) شامل هدف محتوا سازماندهی محتوا، روشهای ،تدریس فعالیتهای یادگیری فضا و ارزشیابی پرداخته شدهاست.شش سوال این تحقیق عبارتست.۱ در برنامه درسی مهارتهای فکری باید به کدام اهداف حیطه شناختی توجه شود؟ ۲ در برنامه درسی مهارتهای فکری باید به کدام اهداف حیطه عاطفی توجه شود ؟ در برنامه درسی مهارتهای فکری باید به کدام سازماندهی محتوا در بعد افقی توجه شود؟ در برنامه درسی مهارتهای فکری باید به کدام سازماندهی محتوا در بعد عمودی توجه شود؟ ه در برنامه درسی مهارتهای فکری باید به کدام روشهای تدریس توجه شود ؟۶ در برنامه درسی مهارتهای فکری باید به کدام ابزلرهای ارزشیابی توجه شود؟نتایج نشان داد که از نظر متخصصان برنامه ریزی درسی در طراحی برنامه درسی مهارتهای فکری در دوره متوسطه باید به اهداف شناختی دانش فهم کاربرد تجزیه ترکیب و ارزشیابی عاطفی ، توجه ،پاسخ ارزشگذاری، سازماندهی ارزشها و تبلور ارزشها در شخصیت)، سازماندهی افقی محتوا (موازی سازی رشته ها بین رشته ای و فرارشته ای ) سازماندهی عمودی محتوا ساده) به مشکل کل به جزء ماریچی ساختار دانش علاقه به دیسپیلینها عینی به ذهنی و مساله تا کشف روشهای تدریس روش حل مساله، گروهی پرسش و پاسخ، اکتشافی و نمایشی و ابزارهای ارزشیابی ( آزمونهای کتبی و شفاهی، گزارشهای مربوط به پروژه و طرح مشاهده رفتار در کلاس ارزشیابی گروهی و خود ارزشیابی توجه شود.

کلیدواژه ها:

سازمان دهی ، برنامه درسی ، علوم اجتمائی ، تفکرانتقادی ، خلاقیت ، نوآوری ، دوره متوسطه