بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر مغز بر کاهش اضطراب امتحان ریاضی در قیاس با روش آموزش سنتی

این پژوهش به منظور بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر مغز بر اضطراب امتحان ریاضی دانش آموزان انجام گرفته است ،پژوهش از نظر هدف کاربردی و با توجه به شیوه اجرا،آزمایشی است ،جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر پایه ششم و هفتم شهرستان مارگون در سال تحصیلی ۴۰۰-۹۹ که شامل ۳۰۰ نفر از روش نمونه گیری خوشه ای ۲ آموزشگاه به صورت تصادفی انتخاب گردید(یک مدرسه ابتدایی و یک مدرسه متوسطه اول) که شامل ۷۰ دانش آموز می باشد.بعد از اجرای پرسشنامه اضطراب امتحان TAI (ابولقاسمی و همکاران) ۲۰ نفر از دانش آموزان که دارای بیشترین نمره اضطراب بودند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۰ نفری کتنرل و آزمایش قرار گرفتند و از هر دو گروه پیش آزمون محقق ساخته واز گروه آزمایش پس آزمون محقق ساخته نیز گرفته شد. گروه آزمایشی به مدت ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت آموزش ریاضی به روش مبتنی بر مغز قرار گرفتند. و گروه کنترل هیچ گونه آموزشی دریافت نکرد. روایی ابزار محقق ساخته با استفاده از نظرات معلمان متخصص و پایایی آنها به شیوه ی بازآزمایی و محاسبه ی ضریب همبستگی معادل (۸۶۹/۰) برای پیش آزمون، (۸۲۵/۰) برای پس آزمون تعیین و تایید گردید. به منظورتجزیه و تحلیل داده های این پژوهش از نرم افزار SPSS۲۵ در دو سطح آمار توصیفی(فراوانی،درصد میانگین،و انحراف معیار) و استنباطی تحلیل کواریانس تک متغیره استفاده شده است. نتایج پژوهش بیانگر آن است بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد و این بدان معنی است که میانگین اضطراب امتحان ریاضی در گروه آزمایش پس از مداخله آموزش مبتنی بر مغز ،در مقایسه با گروه کنترل به طور معناداری کاهش پیدا کرده است

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر مغز ، اضطراب امتحان ریاضی ، آموزش ریاضی ، دانش آموزان شهر مارگون